摘 要：在课程与教学改革中，转变学习方式对于有意义的学习会带来积极的效果，自主的探究式学习能调学生学习的兴趣，激发学习动机，从而取得较好的学习效果。 关键词：学习方式 学习效果 有意义 影响
众所周知，学生的学习活动是学校教育的主要行为，学习方式也是学校教育领域的一个重要概念，是教育研究的重要对象。它与课程、教学有着密切的关系，对学习结果也有重大影响。因此基础教育课程改革把学习方式的转变提到一个相当的高度来强调，从学习方式的转变上我们也可以窥见新课题的诸多期待与理想。
1.学习方式与有意义的学习
有价值的学习应该是有意义的学习，这是教育活动的一个基本的理念。因为有意义的学习追求学生对知识的内化，把所学的知识积极转化为自己知识结构的一部分而不是囫囵吞枣式的死记硬背。但是只要你走进学校就会发现，学生的学习在很多方面都是无意义的机械重复。譬如，学生写错一个单词，教师就要求学生回家后再把这个单词写上100遍。我们不禁要问：这是在惩罚学生还是为了让学生学习？尽管这是机械接受的一个极端例子，但事实上很多学习活动很难称得上是有意义学习。在课程与教学改革过程中，转变学习方式对于有意义的学习会带来积极的效果。
根据教育心理学家奥苏伯尔（D.P.Ausubel）意义学习（meaningfullearning）理论，意义学习有两个先决条件。一个是意义学习的倾向，就是学生在学习过程中要表现出在新学的内容与自己已有的知识之间建立联系的倾向；二是学习材料对学生具有潜在的意义，就是说，学生将要学习的内容能够跟学生原有的知识结构建立实质性联系。因此教学方式和学习方式的转变，是创设意义学习的两个条件，能积极促成有意义的学习的发生。
但是需要注意的是，根据奥苏伯尔的意义学习理论，接受学习并非都是没有意义的机械学习，而发现学习也并非都是意义学习。区分意义学习和机械学习的关键，在于学习对学生来说是否产生意义而不是接受或发现。奥苏伯尔认为，接受学习与发现学习之间的区别不在于何为意义学习。在接受学习中，学习的主要内容基本上是以定论的形式由教师传授给学生，学生不需要任何发现，只要将教学内容内化即可。而在发现学习中，学习的主要内容不是由教师直接传授给学生的，而是以问题形式间接呈现出来的，必须由学生自己去发现，然后内化为自己的知识结构的一部分。两种学习方式都有存在的价值，彼此也是相辅相成的关系。接受学习和发现学习只要符合意义学习的两个条件，那么都是有意义的学习方式，认为接受学习必然是机械的，发现学习必然是有意义的，这种观点是没有根据的。
在我国课程改革中，之所以提出学习方式的转变，是因为长期以来学生的学习以单一的接受式学习为主导，而且这种接受式学习在很多方面已经异化为应试教育的“最佳学习方式”，在很多方面已经变为机械学习，违背了素质教育的学习理念。传统的学习方式过分突出和强调接受与掌握，忽视了发现和探究的价值，从而在实践中导致了对学生认识过程的极端处理，使学生的学习变成了仅仅是直接接受书本知识，学生的学习活动成了纯粹的被动接受和机械记忆。这种学习窒息了学生的思维和创造性，压抑了学生的兴趣和热情。单纯简单的重复和机械记忆会禁锢学生想象力、创造力的发展和抽象思维水平的提高，使学生没有机会培养实践能力和应用探究能力。为了促进学生知识技能的获得和智力水平发展，应该转变单一的被动接受式的学习方式，积极倡导有意义的探究学习，倡导自主学习和合作学习。
2.学习方式与学习效果
学习方式影响学生学习的兴趣。强迫的、让学生机械记忆的学习方式在推行素质教育的今天已受到众多学者和世人的诟病。传统的被动接受式的学习往往让学生产生厌倦情绪，丧失了学习的兴趣，从而也不能获得好的学习效果。而自主的探究式学习往往受到学生的欢迎。因为这种学习是学生从心底里愿意去进行的，是由学生自己发起而不是被教师要求去做的，能够调动学生学习的兴趣，激发学习动机，从而取得较好的学习效果。
可见，学习方式对学习效果的影响主要是通过影响学生的学习态度而起作用的，积极的学习态度会带来积极的学习效果，反之则效果不良。此外，学习方式也反映了学生在完成认知任务时的思维水平，从而也影响了学习的结果和效果。众所周知，学生学习有不同的学习类型，如记忆词汇属于记忆操作类学习，理解课文属于理解性学习，围绕某一问题通过探究而自己发现答案属于探索性学习，等等。这些学习类型源于不同的认知任务，需要不同的思维水平，也会产生不同的学习结果。国内外学者通过大量研究表明，学习方式和学习结果之间的确存在密切的联系，学生在学习过程中，采用不同的学习方式会产生不同的学习结果。我国学者孔企平曾经对上海市500多名小学5年级的学生进行过一个研究，结果表明：学生参与课堂教学的方式影响了学习结果，单纯的行为参与方式并不能促进学生高层次思维能力的发展，只有以积极的情感体验和深层次的认知参与为核心的学习方式，才能促进学习包括高层次思维在内的全面素质的提高。可见，学习方式对学习结果影响深远，从这个角度来说，要发展学生的创新思维和动手实践能力，必须改变学生的学习方式。