现在，小学生一年级就开设了英语课。但是，许多孩子未养成良好的学习习惯，觉得学英语太枯燥、太难，对英语学习产生厌烦甚至畏惧心理。那么对小学生而言学习英语究竟有什么好的良策呢？我认为以发挥小学生自身条件为基础，结合英语学习的一些规律，就能找到适合他们的英语学习方法，达到事半功倍的效果。
一、养成良好学习的习惯
1.上课前要预习
在每节课之前都要快速预习。预习能使你在课堂上抓住自己不会的地方有所突破，课下你会觉得轻松愉快。预习的方法因人而异，不必强求一致，有的同学边读书边思考，对新的内容产生了浓厚兴趣；有的同学在预习时读、画、圈、点，在自己不理解的问题做上记号，以便上课时注意。
2.上课时要认真听讲
凡是学习态度端正的学生，在课堂上都会全神贯注，目不斜视，注意力高度集中，认真听讲。尽管新课程提倡自主学习、合作学习、探究学习，尽管现代课程理念提倡活动、民主、自由，但学习活动应该是一个生动活泼的主动而富有个性的过程，学生平等参与课堂教学。学生要把认真听讲放在首位，尤其是在老师少讲精讲的情况下，认真听课将是学生取得成功的第一要诀。
每一个老师都会在课堂上把每个重点内容讲述或点拨得非常透彻，因此学生一定要集中精力听。接下来就是融会贯通，在把教师所讲的内容吃深吃透的基础上，积极思维，大胆质疑，好问，多思，并学会给自己出题，争取用多种方法解析一道题，比较各种方法的简便程度，这也是对以前学习水平的一个检验。这样，能够对相关的问题有一个清晰的思路。
3.课后要认真复习
课后一定要复习，而且要循环往复地复习。因为人的大脑在储存新的信息的同时，会把先前的信息忘掉一部分。只有循环记忆，反复复习，才能把知识学习得扎实、牢固。除了课后复习外，还可以在双休日进行定期复习和每个月进行一次阶段复习，将所学的知识系统化、条理化。在复习时，要注意以下几点。
（1）复习的方法要多样化。复习不等于简单重复，要适当变化形式，力求生动、形象、有趣、有效。如可以采用诵读与译背等方式复习，也可以在运用知识过程中复习，也就是在实践中复习。
（2）复习分量要适当，既要避免过度疲劳，又要适度提倡“过度复习”。为避免过度疲劳，可适当分散复习。“过度复习”是指对需要牢牢记住的学习内容达到初步掌握后仍不停止，而是继续进行学习识记，达到完全巩固的程度。如背一课的英语单词，背了五遍就能记住，还要继续背三遍，这三遍叫“过度复习”。花的时间虽多了一点，但对学习很有帮助。
（3）复习时要对学过的知识继续加工，使之条理化、系统化。这就要求在复习中把新旧知识联系起来，增强记忆。这样，知识结构才能牢固。
（4）倾听的习惯。语言的习得重要的是语言环境，但我国的母语是汉语，学生不可能接受自然的英语熏陶，因此，只有人为地创造语言环境、强化训练、增加接触英语的时间，才能借以扩大语言的输入量。听读的时间可安排在早晨，一边洗漱一边听，午饭、晚饭前甚至晚上入睡前的零散时间，都是听读英语的好时机，听读的内容对于初学者来将讲应以书本内容为主，可以预习新知识，也可以复习巩固。此外，为了帮助学生早日养成这个习惯，学生的听读作业，教师应要求家长签字，同时对于认真完成这项作业的同学，教师应及时表扬、鼓励，形成良好的导向。当然，随着学生年龄的增长，听读的时间可以延长，内容也不应局限于课本，现在有很多的固定少儿英语电视节目，家长、教师可以恰当选择，也可以通过观看水平适当的英语光盘，那些妙趣横生的卡通形象和情节，很容易被孩子们接受，更能调动他们的视、听、说等多种感官，使他们在快乐中学习知识。
（5）养成背诵的习惯
在小学阶段，英语课本内容都是与日常生活紧密相连的日常交际用语，为了学生将来在生活中遇到类似的情景时能够将英语脱口而出，就像使用母语一样流畅，教师应该要求把功能句型整句背诵，借以培养学生良好的语感，提高口语表达能力。我把朗读背诵英语15分钟作为每天的课后作业。有时要有条件的学生把朗诵的内容录在磁带上，在班里交流。在每周四的学校红领巾广播站中除了一些小故事、小歌谣等通用内容外，有时会让学生自编自演小短剧。通过这样的形式，学生对背诵非常感兴趣，语感也得到了提高。另外要抓好朗读背诵检查。朗读背诵可分四人为一个小组，指定英语成绩较好的学生任组长，负责本组的朗读背诵任务，并作记录，教师随时抽背并督促检查。这样，学生们能主动完成老师规定的任务，并积极投入课堂活动中进行记忆、操练、交流，从而完成教学目标和要求。
二、以兴趣为契机，多结合生活实际，学会运用语言
兴趣是最好的老师，在初学英语阶段，由于小学生的意识还处于感性阶段，老师会千方百计地在课堂上激发小学生的学习兴趣，如通过做游戏、唱儿歌、画图画等小学生喜闻乐见的形式调动学习热情和积极性，让小学生明白学习英语是件很有趣的事情。要把这个学习兴趣延续保持下去，最好的方法就是多结合生活实际，学会运用英语，如去别人家里会想起用英语来问好，去一些公共场所如饭店、银行看见China、bank、ATM、bus stop，会知道是什么意思，老师是否教过，自己是否记得。还有在某个场景比如商店里、教室里或者同学家里发生的某件事情是否跟我们学过的课文有些相似，如果能回想起来直接运用最好，不能回想的回家再翻翻书看看课本，就可以记住了。
苏霍姆林斯基说：“兴趣的源泉在于运用。”以兴趣为契机，多运用英语进行交际，参加活动实践英语，通过运用知识，认识了自我，取得不同程度的成就感，就能信心百倍学好英语。
三、注重积累，搜寻有效的记忆方法
记忆在英语学习中占有重要地位，记忆方法直接关系到英语学习的成效。小学生是初学者，对于单词的记忆还处于感性阶段，如能引导得当，就能发挥他们记忆的潜能。
英语里记忆方法多种多样，有的是视觉记忆和听觉记忆结合，有的是发音动觉记忆和书写动觉记忆结合，还有的是形象记忆和抽象记忆结合、循环记忆和分类记忆结合，等等。记忆乃是一种创造，而不是死记和硬记。创造新的记忆方法、方式，总体记忆就会更有生命力和威力。
四、持之以恒，把握未来
英语学习不能一蹴而就，需要下工夫勤学和苦练。在学习中会不断地遇到困难和受到挫折，需要坚持不懈地努力和奋斗。遇难而退、意志薄弱的人是学不好和学不会英语的。英语学习成功的重要条件之一，就是坚强的意志和必胜的决心与信心。同时英语学习实践也为学习者磨炼意志和提高修养提供了很好的机会。学习英语要过许多关，如语音关、开口关、拼读关、朗读关、默读关、快读关、词汇记忆关、句型转换关、情景说话关、快速听写关等。过每一关都要下够功夫，练够火候，才能苦尽甘来。
“未来文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人”。在教学中，教师应注重加强学生学法的指导，教会学生掌握学习方法，这对于培养学生的英语学习能力有重要的作用，也是二十一世纪人才需要掌握的方法。