NMET短文改错与答题对策:公务员对策答题

  摘 要: 文章对近十年NMET短文改错的命题情况进行分析,找出了命题规律和基本特征;并结合学生平时练习中出现的常见错误,对多词、缺词和错词的情况,提出了短文改错的答题对策。
  关键词: NMET 短文改错 对策
  
  一、 命题的目的和基本特征
  
  短文改错是全国统一高考第四部分写作中的一种题型,主要考查考生能否从语篇的角度识别并改正语篇中出现的搭配、语法、句法以及语篇中行文逻辑中出现的各种错误。短文改错一般每行设一小题,共10小题,从2001年开始在总分150分中占10分。一般是10个小题中有一个小题为正确,其余9个小题有错误,错误类型可分为缺词、多词和错词三种。短文的体裁多以叙述为主,题材贴近学生生活。该题重基础,讲实用,综合考查学生在阅读理
  解、写作、语言知识运用等方面的能力。
  
  二、 历年NMET短文改错分析
  
  现在对1998年至2007年10年的NMET短文改错测试点分布情况作一个统计。
  
  该表显示:1.每年NMET短文改错的测试点覆盖面广,各词类几乎都有涉及;2.动词每年都有考到,占1分到3分不等,其中动词的时态和语态每年都有考到;3.名词、副词,几乎每年都有1分,连词多次出现了3分的情况;4.虚词中的代词,介词和冠词是命题人喜欢设题之处,代词和介词所占分值高,重要性不亚于动词,冠词除1999年和2004年外,其余年份都有考及。
  
  三、 NMET短文改错答题对策
  
  针对这十年NMET短文改错命题人对各词类的测试情况,文章结合学生平时练习中出现的常见错误,对多词,缺词和错词的情况作如下归纳:
  1. 多词。这种情况一般发生在虚词。
  (1) 冠词多余
  首先在一些固定词组中多余冠词,如...catch a sight of...2000年第91题)。因此要注意本不该带有冠词的词组,如:go to the bed;at the work;play the football;by the bus;a plenty of。另外在抽象名词、不可数名词、专有名词、泛指的单复数名词前也会有多余的冠词,如:...more the honors...(2007年第85题),注意在以下的结构中都多余了冠词,如listen to the music;a work(news,information,fun, advice,equipment,Japan,etc)。
  (2) 介词和副词多余
  这一类错误往往是由于混淆动词词义或分不清及物与不及物动词引起的。如:2006年第84题:The crowd waiting for to greet them in England was...多余了for。类似的多余情况有:enter into; return back to;pick up flowers;reach to Beijing;raise up sb’s hand;walk towards to the door。另外在定语从句中易多余副词,如The place where I once worked there is...;The day when I joined the Army then is...。
  (3) 代词和连词多余
  如在固定词组中,in any other words(2001年第77题)。在定语从句中:He is reading the book that I gave it to him.在并列句中:When he finished his work,so he said... ;Because...,...so...Although...,but...;再如在简单句中多余连词:To my surprise that he gave up the job.
  (4) 助动词多余
  这一错误常出现在时态错或主动与被动语态的混用。如:I followed her advice and should put down 100 words or so each day.(2003年第80题)类似的情况有:When you will get a job,please tell me.We visited some workshops, talked to some workers and have learned a lot.
  (5) 受母语的干扰引起的多余及其它
  如:Whenever I see them, I will often think of my English teacher(2000年第95题);one day morning; 100 miles far away等。在感官动词和使役动词后用带to的不定式作宾补如have sb to do; see sb to do。另外much和more易在句中多余,如Now I can’t watch much television but...(1999年第86题)。
  2.缺词。这种情况也一般发生在虚词。
  (1) 缺冠词。
  如在单数名词前缺少表示类别或“一”的不定冠词;在特指、形容词最高级前、序数词前缺定冠词;还有在固定结构中缺冠词。
  Each player must obey ∧captain,who is the leader of the team.the(1998年试题)
  He wrote wildly, and lived∧ even wilder life. an
  类似的词组有catch a cold; have a fever; as a result; play a part in; in the daytime; in the end; on the right; in the morning; in the shade; go to the cinema等等。
  (2) 缺介词。
  在一些表示数量的词组中,如:
  ...but the others spent a lot∧ time arguing....of(1999年试题)
  类似的结构有a great deal of; a number of; millions of; tons of ;5 percent of等。
  在某些不及物动词后缺介词如:
  The lady tried∧ all the hats.on
  (3) 缺代词和连词。
  如缺形容词性物主代词。
  The day before the speech contest∧ English teacher talked to me. my(2000年试题)
  定语从句中缺关系代词如:
  The changes ∧have taken place are great. which/that
  名词性从句中缺代词或连词,如:
  I don’t know ∧he will come or not. whether
  (4) 缺不定式符号to。
  该不定式往往在句子中作宾语、宾补或状语。如:My parents...and will do all they can∧ make sure that I... to(2001年命题)(状语)
本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装 原版全文   因此学生平时在学习过程中要注意那些能用不定式作宾语的动词,如:manage, offer, pretend, agree, afford, hope, plan, learn, seem, refuse, fail, prepare, try, determine等。又如常用不定式作宾补的动词有wish, ask, order, beg, tell, permit, help, advise, persuade, allow, encourage, force, call on,wait for等。
  (5) 缺助动词、谓语动词或其它。
  如:I now think English ∧fun to learn.is(2005年80题)
  类似的情况如:He was saved from∧ drowned. being
  3. 错词。
  从高考短文改错分析可知,错词所占的比重很大,测试点覆盖面广,所以如何突破这一关非常重要。现在笔者就历年来短文改错测试点的情况结合平时教学,对可能出现的错误情况作出归纳。
  (1) 动词
  分析历年高考试题可知道几乎每年高考短文改错中动词都占2―3分,因此学生一定要知道这一特点,仔细检查在动词部分可能出现的错误。如;
  时态和语态是否错用,这一点在每年高考短文改错中都出现一处,其中1999年、2003年和2005出现了两处。如2007年第78题 ask-asked;2006年第77题 discover-discovered;2005年第85题take-took等。
  非谓语动词是否乱用,如2003年第81题enjoy talk-enjoy talking;2006年第78题keeps―keeping等等。
  主谓是否一致,如:2000年第94题 is―are但是近7年都没有考查到。另外还要注意检查相似动词有无混用。容易混用的动词有lie―lay,receive―accept,advise―persuade, spend―cost, feel―fell, wear―dress, manage―try, interest―interested;意义相反的动词有无混用,如go―come,push―pull,like―dislike等。
  (2) 名词
  名词也是短文改错题中经常出现的测试点,它通常占1―2分。考生应该注意检查名词单复数是否弄错,如2004年第83题的stranger―strangers;2005年第79题的year―years; 还有2007年第83题的hands―hand等等。
  名词词义是否混用,如2001年第80题 family―home,类似的还有question―problem,place―room,price―prize 等。
  名词和形容词有无混用,如1998年第93题important―importance,类似的还有dead―death, chemical―chemistry,等。
  (3) 副词
  副词在句子中常作状语,而形容词在句子中作定语,因此要注意副词和形容词的混用,如2004第77题quietly―quiet,2005第78题terribly―terrible, 2007年第84题What―why,类似的还有 immediate―immediately,hard―hardly,near―nearly,good―well等
  相似副词的混用,too―also―either,even―still ;意义相反的副词的混用,如 ever―never,either―neither, seldom―always, unfortunately―fortunately 等。另外还要注意以下几个结构,如 so...that;such...that;too...to 等。
  (4) 代词
  代词也是历年都考到的,且分值近几年有增加,因此应引起学生的重视。首先考生可以考虑指示代词单复数混用情况如:this―these,that―those,注意性别误用,代替Mary应该用she,her ,而不是he,him ;还要注意人称代词的混用,主格和宾格、名词性物主代词和形容词性物主代词的混用,有时也会混用宾格和名词性物主代词如: 2007年第77题I took it in me―I took it in mine.2006第83题The men threw away most of his clothes―The men threw away most of their clothes.也会出现 its和it’s混用的情况。另外要注意区分不定代词如: 2005年第84题sometimes in the future―sometime in the future;还得注意other,others,another,no,not的混用等。
  (5) 形容词
  在形容词这一部分除要注意名词和形容词、形容词和副词的混用外,还要注意形容词的级,如2006年第81题make the balloon light―make the balloon lighter在结构as...as 之间只能用原级;than 前要用比较级;the + 比较级表示“越……,越……”;比较级+and +比较级表示“越来越……”。再者,要注意修饰性形容词比较级不能用very,而应该用much,even, still 等。
  (6) 连词
  连词的重要性也不能被忽视,2000年、2002年、2004年和2007年短文改错中都有两到三个测试点在连词 ,2007年短文改错第76题 I was only about six that he held his hand out to mewhen。第81题So he answered slowly,Then/And;2006年第82题So it was still too close to the water。此外还要注意,that―whether, as ―that, but―and, and―or, which―that, after―before等的混用。
  (7) 介词和冠词
  从1998年、1999年和2001年的情况看,介词的考查一般为缺词或多词。针对缺词,考生平时要积累一些固定词组;针对多词,考生要掌握哪些不及物动词后可以带介词;针对错词,考生平时要积累固定搭配,特别要注意一些意义相反的介词,如:in―out, with―without,like―dislike/unlike等。至于冠词,除了要区分使用a―an 和the―a/an 外,也要记一些固定词组。
  
  四、 NMET短文改错注意事项
  
  英语中有一种说法:“No context,no text.”因此,考生在迎战高考短文改错时,应该先通读全文,掌握大意,特别是要把握事情发生的时间,即能确定动词时态;故事牵涉的人物,即能够确定人称代词;要从语篇的角度去审视全文,而不是孤立地在一词一句上寻觅错误。
  短文改错是主观题,在答题时一定要注意格式规范,按要求答题,并注意卷面整洁、字迹漂亮、书写规范。1998年试题中第89题、1999年第89题,还有2001年第85题,2007年第81题,2006年第82题其错词都在句首。因此,考生务必小心,改正时首字母要大写。
  短文改错能力的提高并不是一下子可以做到的,要靠平时逐步养成做题后将错误进行归类的习惯。应加强朗读、熟读乃至背诵习惯,以培养语感,因为语感在通读了解大意和复读检查时都起着重要的作用。
  
  参考文献:
  [1]郭琴芳.从2006年高考英语谈短文改错的解题技巧[J].高中生之友,2007/03.
  [2]陈福升.高考英语短文改错的应对策略[J].考试(教研版),2006/12.
  [3]扬振.高考英语短文改错的命题特点及教学策略[J].中国考试(高考版),2005/10.
  [4]高考英语短文改错――错误类型及改错方法[J].高中生之友,2004/03.
  
  (作者系浙江师范大学外国语学院研究生)
  
  注:“本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文。”
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