高校大学生意识形态安全问题
原因分析 及对策建议思考
随着我国经济的发展，价值日趋多元化，高职院校学生的意识形态领域的问题也逐渐突出，高职院校的学生是祖国未来的建设者，其意识形态安全直接影响并决定着社会的稳定和整个国家的安全。本文对高职院校学生的意识形态安全现状进行简单概述，并明确其原因，进而采取有效的教育方式提高他们的意识形态安全。
意识形态是一个比较抽象的概念，指的是一种被大众打心底认同的一种观念，包括各种价值观、政治、哲学、宗教、信仰、概念等要素的总和。其中国家安全观、政治观、人生道德观是意识形态安全的主要内容。意识形态工作是党的一项极端重要的工作，事关党的事业成败、事关国家前途命运、事关人民福祉，必须从党和国家事业发展的战略高度来加以
认识和把握。习总书记在 2019 年省部级主要领导干部坚持底线思维着力防范化解重大风险专题研讨班开班式上，再次就防范意识形态等领域重大风险作出深刻分析、提出明确要求。高职院校是为社会培养技能型人才的地方，同时也是社会意识形态生产的重要阵地。但是，当前我国大学生群体中意识形态领域存在的问题仍然十分突出。因此，了解当前大学生意识形态的现状、原因及如何制定对策就显得尤为重要。
一、高职院校大学生意识形态安全现状分析 （一）主流意识出现淡化的趋势
坚持社会主义主流意识形态的指导地位是中国共产党领导人民沿着正确方向前进的基本思想保证。但我国高职院校的学生中很多人出现了主流意识淡化的趋势，他们特立独行，对思想政治教育课上的内容没有认同感。笔者在某高院校进行调查，调查结果显示有百分之六十的高职院校学生认为学校开设的思想政治理论课没有什么实质性的用处，学不到东西;对树立科学的世界观、价值观、人生观也没什么帮助、很浪费时间。在他们看来有这个时间还不如去学点技术来得实在。尽管他们很多都会去上这些课程，去了解相关的知识，并非自己想去，而只是为了应付考试、修得学分，或者是为了参加公务员或者是研究生考试。至于为什么要考这些东西，他们也没有深入地去思考过，即使会背诵这些知识，考试也
可以考很高的分数，但这些知识和理念不见得内化于心。在这种背景下，社会主义的主流意识在这高职院校的学生当中的影响力就显得非常有限。在这种背景下，新自由主义、西方宪政民主、历史虚无主义却仍然活跃，寻找各种机会发声，对大學生的意识形态安全构成威胁等。
（二）价值观及判断出现偏差
通俗来讲，价值观是指个人对一个人、一件事、一个物和自己及别人所言所行的的总体评价和总体看法。一个人的价值观会指导一个人的行动，正确的价值观会指导正确的实践，错误的价值观会指导错误的实践，所以作为社会的高质量人才，高职学生树立正确的价值观显得极为重要。改革开放以来，我国加大了对学生正确思想和价值观的引领力度，以各种形式、在各种场合加强社会成员的爱国主义精神和集体主义精神等主流意识形态，特别是作为培养高等技术人才的高职院校更是如此。当然，这一举措也卓有成效，但是不可否认的是，随着经济的突飞猛进，自由主义、拜金主义、享乐主义和利己主义、小富即安、不求进取等非主流意识形态也在高校呈蔓延趋势，特别是在思想政治教育抓得不是很严的高职院校蔓延。这种蔓延的趋势是非常可怕的，后果是很严重的，往小的方面讲，会影响学生的精神面貌和家庭幸福，往大的方面讲，会影响社会的和谐和国家的安定。
二、高校大学生意识形态安全问题原因分析 （一）信息多元化加大意识形态选择的难度
当今的高职院校的学生大部分都是九十年代末和千禧年出生的人，他们是被网络包围着长大的一代，在网络信息化时代，我国的传统意识形态、意识形态防御能力和意识形态管控能力受到挑战。当今高职院校的学生有着老一辈人没有的得天独厚的资源，一方面，他们可以从网络上获取大量的信息和资源，学到了知识、增长了见识，开阔了视野。另一方面，网络这一不受地域和时间限制的全球性的传播媒介，具有极大的包容性，它导致了多元社会思想和价值观念并存，使得很多非主流的社会意识形态也有一方得以存在的土壤，这为高校学生在价值和信仰上的理性选择提供了多种可能性，在这种情况下，学生判断力不强，这为他们选择错误的意识形态提供了极大的可能。
（二）流行文化对校园文化的冲击
青年学生有着青年学生的特点，他们热衷时尚、流行的一切事物，流行文化也不例外。流行文化是指一种以青年为主要对象的流通文化，其普遍具有生命力短、内涵不深刻、具有很强的娱乐性的特点。它与“高雅文化”和“传统文化相对应”。流行文化不同于流行衣物，用完就扔，不会产生什么恶
果。而流行文化在很大程度上会影响青年学生的生活态度、价值取向和人生志向。流行文化在校园中流行，我们得承认它在一定程度上缓解了大学生的生活学习压力以及心理和内心的紧张焦虑情绪。但是流行文化不具备时间的沉淀和检验，它不一定是正确的文化，不一定是经得起历史考验的文化，所以从这一方面来讲，它可能是一种危险的文化，错误的文化。这势必对学生会形成一种错误的导向。同时，如果流行文化过分地强化感官刺激功能，就使青年学生在淡忘自我意识和自我判断的状态下，单纯接受某种浪漫、奇异、刺激，不问其内容的价值和意义，在是非辨别、价值判断以及艺术欣赏等方面陷入混乱。
（三）经济发展全球化带来政治文化全球化
经济的全球化刺激了我国经济的发展，促进了我国经济的增长，但是经济全球化并非只是孤立的物资、商品流通的全球化，与此相伴而生的还有政治全球化、文化全球化，它们都对高职院校学生意识形态安全存在威胁。处于大学阶段的青年学生准确的社会主义价值观还未完全形成，对中国特色社会主义制度还处在懵懂了解的阶段，这时在接触西方“民主”制度时，就很容易将社会主义与资本主义进行片面地、狭隘地比较，认为资本主义比社会主义好，产生倾向资本主义的苗头。同时，在经济全球化的过程中，文化交流和融合也
在进一步加速，这让我国高校学生能够更深入的了解、学习和借鉴他国的优秀文化。但事实上，很多文化交流且并非看起来那么简单，被以美国为首的西方势力所利用，成为在全球范围内发展资本主义的新手段，成为我国社会成果特别是高校学生社会意识形态安全的破坏因素。
三、高职院校意识形态安全问题对策建议 （一）高校提升对大学生意识形态安全的教育重视程度
思想是行动的先导。首先要思想到位才能行动到位。所以要保障大学生意识形态安全，高职院校提升对这方面的重视程度是首位，全校师生要认识到学生意识形态安全的重要性和重要意义，把学生意识形态安全教育放在很重要的高度上。认识到针对当前我国高职院校教育现状，学生实践技能的学习固然非常重要，但正确的意识形态引导也是非常必要的。坚定正确的政治方向和科学的世界观、人生观和价值观才是我国社会主义现代化人才的必要素质。只有确保高职院校大学生意识形态安全，所学的知识和技能可以为社会主义的建设做出贡献，我国人才培养才具有意义、具有价值，德才兼备是当代社会对于人才的基本要求，更是我国社会主义现代化建设对于人才的基本需要。
（二）通过思政教育实现高职院校大学生意识形态安全教育
大学生思想政治教育在高校教育中具有非常重要的地位，不断加强大学生思想政治教育是我国教育改革的基本要求，也是我国人才培养的客观要求。高职院校要以课堂教学为基本渠道，不断在日常课堂教学中进行有效的思想政治渗透，保证我国大学生坚定的政治方向和对国家政治政策理解。在高职院校思想政治教育中，一方面，教师要不断提高自己自身的专业素养和不断打磨自己的授课技巧，想办法把思政课上“活”，让学生有兴趣地听，提高学生上课的到课率和抬头率。另一方面，教师要充分发挥我国思想政治教育的优势，不断引导大学生积极接受正确的思想政治教育，主动抵御外来思想以及腐朽文化的入侵，提高警惕性，为我国培养社会主义事业合格接班人。
（三）通过丰富校园文化建设强化高职院校大学生意识形态安全教育
校园文化是高校教育工作的重要部分，通过校园文化不仅可以丰富学生的大学生活，也能在丰富的校园文化活动中开展有效的意识形态培养，正确引导学生思想，为其树立正确的意识形态助力。高职院校可以开展有关意识形态安全的讲座以及辩论赛等活动，让学生在活动中正确了解当前国内
外形势，理解科学意识形态的重要性，同时，提高学生对于不同意识形态的区分。对于高职院校大学生的意识形态教育，不能采取围追堵截的方式，而是要以开放的姿态引导学生形成正确的意识形态，不断培养学生意识形态安全意识，正确理解不同意识形态下的国家发展，提高学生对于社会主义意识形态的认可，增强学生意识形态安全教育。