演讲稿《让生命之火为教育事业而燃烧》 大家好！我演讲的题目是《让生命之火为教育事业而燃烧》。
今天，我站在这里参加师德演讲比赛，内心无比的激动。回顾十年的从教经历，我虽然没有做出惊人的壮举，没有取得耀眼的光环，但是我却能自豪地说：“我过得很充实，我无愧于当初的选择。”
说实在的，在中学寒窗苦读的时候，我的理想原本不是做教师。当我收到师范学校的通知书时，内心充满了惆怅和失望。为人师之初，我的心里有些空落落的，以为自己壮志难酬，一辈子只能是个孩子王、教书匠。我不断地问着我自己：这难道就是我一生所要从事的事业吗？没有鲜花，没有掌声，没有丰厚的收入，如此的单调平凡。我为自己在黑夜的漫漫无际中看不见一丝阳光而苦恼，我为自己无心再单纯地对待每一张渴望知识的脸庞而羞愧，我为自己还领着一份能吃饱穿暖的工资而无地自容。
是我身边一大批爱岗敬业、师德高尚的教师感动了我。他们犹如辛勤劳作的春蚕，兢兢业业，任劳任怨；犹如熠熠生辉的红烛，燃烧着自己，照亮着别人；犹如默默躬耕于苗圃的园丁，披星戴月，呕心沥血。从他们身上我看到到：三尺讲台，一片沃土，能耕耘出未来的憧憬；三寸粉笔，一腔赤诚，能描绘出灿烂的黎明。从他们身上我认识到：教育原来也是一种事业，教育原来也如此美丽；我从此一扫心中的阴霾，立志让自己的生命之火为教育事业而燃烧。于是我暗下决心：我要做园丁，用心灵的汗水去浇灌每一棵幼苗，使他们茁壮成长；我要做红烛，用自己的光和热指引学生前进。我愿做人梯，甘愿让学生踩着我的肩膀，去攀登那知识的高峰。我愿做一条小溪，为学生提供那甘美的源泉。我愿做航船，载着他们驶向知识大海的彼岸，我愿做台阶，帮助学生登上书林大山的峰顶。我愿做铺路石，让学生走在平坦而宽阔的道路上奔向前方。
十年的默默无闻，十年的辛勤耕耘，十年的进取总结，我深深的体会到：德高才能为师，德高才能育人。要想成为一名好的教师，必须具备高尚的师德。
高尚的师德表现在对教育事业的热爱。热爱教育事业，忠诚教育事业，献身教育事业是师德的思想基础。从教十年来，我也曾多次有改行的机会。是自己当初对教育事业许下的诺言，是同事对教育执着追求的精神，是学生那一双双充满求知欲的眼神，使我战胜了自我，超越了自我，如今仍然立足于讲台之上，挥洒我的智慧，我的青春，我的情感。我在精神上甘于平凡，淡泊名利，讲究职业道德；在行为上尽职尽责，积极进取，不断创新；在思想上，坚持教书育人，全面培养学生的创新精神和实践能力；在态度上认真负责，精心施教，勤勤恳恳。
高尚的师德表现在对学生充满爱。俗话说“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！” 没有对学生的爱，也就不可能有真正成功的教育。教师的爱像甘泉，是暖流，它能渗透、滋润学生的心灵；教师的爱是无边的大海，是宽阔的大地；它任学生徜徉，为学生无私地奉献。从教十年来，我爱学生成长过程中的每一个“闪光点”；我爱学生所具有的极大的可塑性；我爱学生孕育出来的累累硕果。在我的眼里：每一根“朽木”都是栋梁之才，每一块“顽石”都是未凿的美玉，每一棵幼苗都是一片森林，每一颗头脑都是一片希望的田野，每一个心灵都是神秘的世界，每一个孩子都是一朵含苞欲放的花朵。我以学生的快乐为自己的快乐，以学生的痛苦为自己的痛苦。当学生情绪有波动时，当学生生活有困难时，当学生学习有畏难思想时，我总是伸出援助之手，用满腔的热情、真诚的爱、无限的关怀，去打动他们，带领他们成功地穿越一个个障碍。我用自己满腔的的爱心、诚心、耐心去呵护学生，教育学生，感染学生，鼓励学生，帮助学生在人生的航程里不断地调正方向，让他们在阳光灿烂的日子里成长。
高尚的师德表现在教师高尚的人格。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。对学生来说，教师的人格美就象是一盏灯，可以长久地照耀他的人生之路。教师高尚的人格如风行水上，了无痕迹；又似春雨入夜，润物无声；潜移默化之间，它能唤醒沉睡的心灵，挽住沉沦的脚步；它能为寻金的眼睛增一片亮色，它能为前进的车轮添一把动力。从教十年来，我坚持凡是要求学生做到的，我自己首先做到；要求学生不做的，我自己坚决不做。我坚持以高尚的人格感染学生，以整洁的仪表影响学生，以和蔼的态度对待学生；以丰富的学识引导学生，以博大的胸怀爱护学生。坚持做到用自己高尚的师德，真诚的师爱塑造学生的灵魂，真正担负起“三钱粉笔，万钧重担”的为师之责。
高尚的师德表现在教师的积极进取精神。
面对“生有涯，而知无涯”的知识社会，一支粉笔、一块黑板、一本教材已远远适应不了社会的发展。教师必须保持开放的心态，树立终身学习的意识，不断学习和掌握现代教育技术，不断对自己的教育教学进行研究、反思。从教十年来，我坚持不断学习，用新的知识充实自己，使自身的知识与时俱进；我坚持学习现代教育理论，特别是素质教育、创新教育和新课程改革等方面的理论；坚持不断改善自己的知识结构，用科学方法、科学理论来指导自己的教育教学；坚持从事教科研，用自己创造性的激情去探索创新型的课堂教学模式，创造性地选择最佳的教学方法和教学手段。一分耕耘，一分收获，几年来，我先后
撰写发表了教科研论文多篇，也近十次在省、市、区级教科研论文评比中获奖。还主持一项市级课题研究。
“辛勤的园丁、渡人的小船、人类灵魂的工程师……”是人们对教师职业的赞誉。“以爱心点燃烛光，引导人类走向光明”更道出了为人师表的神圣和职责。我不是诗人，不能用漂亮的诗句讴歌我的职业；我不是学者，不能用深邃的思想思考我的价值；我不是歌手，不能用动听的歌喉歌颂我的岗位。我没有什么气壮山河的豪言壮语，也没有什么惊天动地的惊人壮举。我只是一名普通的中学语文教师，但我要用自己有限的学识，引导学生谱写出青春的赞歌；我愿将青春许孺子，甘为盛世作人梯；我要用辛勤的汗水浇灌那春华秋实的喜悦；我愿做一辈子用爱心点灯的人，在照亮学生未来的同时，也辉煌自己人生。
青春献教育，爱心铸年华，丹心育桃李，花香溢满园。十年的从教经历，我愈来愈感觉到，我爱我平凡而又神圣的职业。我愿自己的青春在教育这片热土上闪光，我愿自己的生命之火为教育事业而燃烧。这就是我，一名普通教师的人生追求 。
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