拓丹丹
孙刚成、雷伟合著的《新时代中国特色社会主义教育思想研究》（天津大学出版社，2021年版）一书，以新时代中国特色社会主义教育思想为研究对象，在追溯马克思主义关于人的全面发展理论的基础上，从更为系统、整体的“立体化”站位出发，总结了新时代中国特色社会主义教育思想的基本理念及其和教师发展、教育实践的现实关联。同时，该书深入挖掘了中华优秀传统文化之于中国特色社会主义教育思想的重要意义，指出传统文化对于中国教育发展的核心引导价值，系统阐述了中国特色社会主义教育思想的理论体系。
该书最突出的亮点和创新点是把马克思关于人的全面发展理论和中华优秀传统文化中的人性论观点的同质性建构出来，将中国共产党一贯坚持的“以人为本”的原则连通教育公平理论和个性化教育理论，对中国特色社会主义教育理论进行溯源与探究，点出了中国特色社会主义教育思想的核心价值。作者以“习近平对教育的相关论述”为轴线，对中国特色社会主义教育思想进行回顾和总结，着重阐述新时代中国特色社会主义教育思想体现的“以人为本”的价值理念和教育公平的内在追求，体现了21世纪中国特色社会主义教育思想体系发展的时代印记。另外，该书展现了新时代中国共产党对我国教育发展研究的新期待、新要求，体现了以人民为中心的深厚情怀。
该书将新时代中国特色社会主义教育思想的基本理念概括为五个方面，即胸怀天下、乐于担当的教育信念与信仰；
立足现实、实事求是的教育态度；
虚怀若谷、躬身自问的教育气度；
匍匐为民、心存诗性的教育情怀；
持之以恒、方得始终的教育行动。同时，作者在旁征博引中论述古今中外教育理念的相通性和连贯性，运用大量中华典籍中的经典名句来求解当下的教育问题，旨在帮助读者深入了解该理念的学术发展谱系及其对于当下教育发展的重要意义。如书中阐述习近平讲话中“心不动于微利之诱，目不眩于五色之惑”的教育意蕴时，作者溯源原文，追问来处，并在此基础上进一步挖掘，进行深入的学术探讨，意在用中华优秀传统文化中的内在教育意蕴深刻诠释新时代的教育发展取向。
该书系统阐述了学识与德行共存、个人价值与社会价值并重的中国特色教师观。教师队伍建设是新时代教育发展的核心议题，以习近平同志为核心的中央领导集体带领中国在长期的自我学习实践和治国理政过程中，不断完善和丰富中国特色教师观，在教师的作用、品质和地位等方面提出了独到的见解。作者深入挖掘习近平经典教育语录的深层意蕴以阐述教育者应有的精神特质，如“与人不求备，检身若不及”“不畏人知畏己知”的道德戒律；
“其身正，不令而行；
其身不正，虽令不从”的人格魅力等，力图结合教育理论和时代特征对教师的作用、地位及其本体价值与衍生价值进行深入探讨，从而厘清新时代中国特色社会主义教师教育研究的发展趋向。
该书坚持“以德为本，修身为上”的育人观，以“立德树人”为主旨深入解读“立什么德、树什么人”这一根本问题，从传统与现代融合的视角，立足中华优秀传统文化中的德性追求，塑造具有传统美德、社会主义道德、志向远大兼具创新精神的时代新人。作者系统阐述了这一思想理念的基本内涵、理论基础以及在教育中传承与创新“立德树人”理念的变革取向和实践路径，形成了结构完整、逻辑严密的理论体系。从研究重心看，作者更多着墨于具有现实性与紧迫性的实践问题，在研究方法上突破纯粹的理论思辨范式，更侧重于综合运用马克思主义理论、心理学、社会学等多学科多理论视角进行全面研究。
该书致力于追寻传统文化根基，实现中华优秀传统文化的创新性发展与创造性变革。作者深入探源中国特色社会主义教育思想的传统文化基因，系统梳理中华优秀传统文化教育的意义及其核心内容，展现了深厚的传统文化情怀和坚定的文化自信理念。书中的论述引用了大量习近平讲话中运用的相关文化典籍，细致地描述了新时代党的教育理念体现出的对中华优秀传统文化的重视与深入挖掘，体现了政治性与学术性并重的立论基点。最后，该书纵览全局，点名主题，道出让中国成为世界教育中心的发展期望，使中国知识、中国文化、中国思想成为推动世界文化和世界文明获得充分发展的强大力量，让世界敞开怀抱接纳和认同中国文化教育。
总之，新时代中国特色社会主义教育思想博大精深，巧妙深邃。该书寓理于典，系统深入，具有完善的思想体系和知识结构，为建立具有中国特色、世界水平的现代教育思想体系勾画了较为完善的发展蓝图，给新时代中国特色社会主义教育思想研究注入了新的内容，能够帮助读者更好地了解新时代中国特色社会主义教育思想，深入理解中国特色社会主义教育思想的构成体系及其核心要义。
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