《口技》导学案范文推荐 20《口技》导学案 学习目标 1、使学生了解我国口技艺人的聪明才智和艺术创造能力. 2、学生正面描写和侧面描写相结合的写作方法. 3、学习准确地运用表示时间的词语. 课时 第一课时 知识链接：
1、口技，是杂技的一种。是我国很早就在民间流行的一种由演员运用口腔发声技巧来模仿（模拟）各种声音的技艺。它能同时发出各种音响，这种技艺，清代属“百戏”之一种，表演者多隐身在布幔或屏风的后边，俗称“隔壁戏。”这篇课文记叙的就是一场在围幕中表演的绝妙口技，反映了我国民间艺人技艺的高超。
2、作者见 P140 注释 1 预习检测：
一、读一读，大声朗读课文，要求读得通顺，读音准确，停顿正确，注意划出不会读、读不准的字，并利用工具书解决字音。
少顷（ ）犬吠（ ）呓语（ ）
夫叱大儿声（ ）夫齁声起（ ）意少舒（ ）
中间（ ）曳（ ）屋许许（）声几欲先走（ ）
二、试一试，借助课文注释，解释重要字词。
会宾客大宴：
施八尺屏障：
少顷：
但闻：
满坐：
寂然：
犬吠：
其夫呓语：
既而儿醒：
妇抚儿乳：
儿含乳啼：
妇拍而呜之：
夫叱大儿：
当是时：
一时齐发：
众妙毕备：未几：
夫齁声起：
宾客意少舒：
俄而：
中间力拉……：
曳屋许许声：
虽人有百手：
不能名其一处：
奋袖出臂：
两股战战：
几欲先走：
三、译一译：圈点勾画，粗通文意，尝试用现代汉语翻译课文。
四、比一比：找出本文表示事物的数量的词，比较古今的不同用法，并填上适当的量词。
一（ ）人 一（ ）桌一（ ）椅 一（ ）扇 一（ ）抚尺 两（ ）儿 百千（ ）人 百千（ ）犬 百（ ）手 百（ ）舌 百（ ）口 自主学习：
1、自由朗读（画出不会读的句子）
2、同桌相互读听（纠正读错的句子）
3、译一译：圈点勾画，粗通文意，尝试用现代汉语翻译课文。
（学习文言翻译五字法：留、替、调、补、删）小组合作译读练习。
4、齐读课文。
合作探究：
1、疑难词语探究：以小组为单位讨论文中理解有困难的词句或文言常用词语。以提问形式在班内交流，把还没有解决的写在黑板上。
2、解全文大意及结构。全文是按照时间顺序来进行记叙的。也就是按“表演前”、“表演中”、“表演后”来叙事的。
全文可分三个部分：
第一部分：
第二部分：
第三部分：
达标测试 结合练习四掌握表时间的词语，进一步熟读课文，力求能背下来。
1 然发生：
2
3
4
5生：
课堂收获 (课后反思) 20 《口技》导学案 课时 第二课时 预习检测：
1、本文选自《》，这本书是朝的编选的一部笔记小说集。本文的作者是朝的。
2、巩固课文中的重要词语。
妇抚儿乳（）手有百指（）
儿含乳啼（）不能指其一端（）
宾客意少舒：）（）中间力拉崩倒之声：（）
虽人有百手：（）不能名其一处：（）
奋袖出臂：（）两股战战：（）几欲先走：（）
3、掌握活用的词 活用的词是指有些词本只属某一词类，但有时在一定的语言结构中，可灵活用为另一类的词，随着词性功能的临时转化，它们的意义也就相应地发生某种变化。
“妇抚儿乳”中的“乳”是（ ），作（ ）讲。
“善口技者”中的“善”是（ ）（原为名词），作（ ）讲。
“不能名其一处”中的“名”是（ ）（原为名词），作（ ）
讲。
“会宾客大宴”中的“宴”是（ ）（原为名词），作（ ）讲。
4、出示本文古今异义词，由学生比较古今不同含义。
会：
古义：
今义：
施：古义：
今义 厅事：古义：
今义 奋：古义：
今义 闻：古义：
今义 但：古义：
今义
虽：古义：
今义 走：古义：
今义 5、解释下列多义词。
众宾团坐（ ）
手有百指（ ）
满坐寂然（ ）
不能指其一端（ ）
自主学习：
文章的第 2、3、4 这三个文段是全文的中心部分，形象而逼真地描述了口技艺人精心摹拟的复杂而多变的声响，听读这一部分：
1、找出口技人表演了哪三个场景？ (1)第一个场景：
(2)第二场景：
(3)第三场景：
2、作者按什么顺序描摹的？描摹了哪些声音？ 合作探究：
1、分析理解：课文除了直接从正面写表演的过程，还有侧面的衬托，哪些地方是侧面描写？有何作用？课文是怎样将正面描写与侧面描写相结合的？
2．开头和结尾都写到了表演道具是“一桌、一椅、一扇、一抚尺”，是不是简单的重复？ 3、全文是以（ ）字统领全文的？ 课后作业 完成课后练习 一、 二、 三、 课堂收获 (课后反思)