自评报告表 基本信息 学 学
科 音乐 年
级 级 二年级 教学形式 新授课 教
师
朱亚平
单
位
河南省新乡市卫滨区人民路小学
课题名称
《白雪公主的小马车》
“乐学” —— 情感价值导向 评析要点：——激发学生的学习动机、学习兴趣 是否设法使抱有“抵触、被动”的学生向积极方向转变 是否设法使只喜欢课，不喜欢老师的学生，喜欢老师 是否设法使学生投入、入迷、（主动、自主、有创造性）地学习
小学生天性好动。在音乐活动中，我把学生分成若干组，让他们自由设计活动内容。如《白雪公主的小马车》是一首深受小朋友喜欢的儿童歌曲，歌词内容贴近学生的生活，他们对童话故事天生就有一种特殊的情感。在教学中，根据目前节日，我询问学生，咱们让白雪公主骑着小马车到我们这里来过节日怎么样？我们怎么布置环境呢？学生被动学习被提升，所以七嘴八舌的讲起来了。经过大家的提议，三人一组，或五人一组，纷纷当起了小小音乐家，画的画、唱的唱、奏的奏、演的演，学生情绪达到了极点。在教师的鼓励下，引导学生学习兴趣被提升、学习更投入，学习更主动了。
“ 会学 ” —— 过程导向 评析要点：——指导学生学习过程和学习方法的指导 是否指导学科思想方法的学习（所教学科特有的思想方法的指导）
是否指导跨学科的学习方法的指导（自定计划、课前预习、专心上课、及时复习、独立作业、质疑问难、系统小结、课外复习等）
是否进行了思维方式方法的指导（归纳、演绎、推理、形象化等）
二三年级小学生正处在形象思维为主的阶段，利用创编旋律来提高识谱能力。创造性能力培养应该贯穿于音乐学习的各个环节、整个过程。另外给学生多听的机会，听得多了，就自然会有一些音高的感觉，有了先入为主的音高再唱简谱，学生更容易掌握简谱的概念。在即兴活动中培养学生的敏锐听觉、迅速反应、富有表现力的节奏感，对音乐结构、形式的感知。
“学会” —— 认知导向 评析要点：——了解、理解知识，掌握技能知识：
是否帮助学生了解（知道）、识记（再认、再现）、理解（含义、实质、本质特征）事物、概念、原理等技能：
是否帮助学生掌握了相关技能，使学生会操作、会制作、会应用等
识谱教学中的各项内容和能力培养，我运用即兴活动的形式给学生机会，创造性地探索节奏、音响、旋律等音乐基本要素的各种变化和重新组合。是学生对音乐的形象、表现的理解、高度的集中。学会表达歌曲情绪的方法。
施 改进措施 1、 、 注意和默契的相互配合。学会应用所学知识进行表达。
2、努力融音乐基本技能训练于唱、玩、敲、动之中，让学生在喜闻乐见的教学活动中情趣
盎然地学习。
导师评议：
此次课研修能通过乐学、会学、学会几点有效提高学生的学习积极性，教学几个知识点的学习，教师教学能力有一定提高。
单位：新乡市人民路小学
姓名：张楠
日期:2013