经典诵读教育实施方案 现在的家庭因为大多是独生子女，生活在充满溺爱、只重学习成绩、不重品德教育的家庭。所以，对于孩子的日常行为规范，家庭几乎不教，学校没办法教，德育就是课堂教育、口头教育，而不是生活德育、实践德育。这样，极易造成小学生知行脱节，表里不一的“假德育现象”：学生在学校很听话，而在家里“大闹天宫”；在老师面前彬彬有礼，而在父母面前肆意指使。为了彻底改变这种现象，县城一小决定实施传统文化教育，特制定本方案：
一、指导思想 通过弘扬中华传统文化的精髓，深化校园文化的内涵；根据青少年成长的客观规律，让学生在传统文化教育的系列活动中受到潜移默化的熏陶、感染和教育；针对学生的实际情况和现实需要，以《三字经》、《弟子规》、《论语》为基本内容，倡导“五育”：孝亲教育、诚信教育、至善教育、礼仪教育、感恩教育。让儿童直面经典，汲取中华文化的精华，使其终身受益。
二、实施目标：
结合时代特征和学校实际，以诵读文化经典为导向，增强传统美德理论渗透；以校园环境建设为基础，营造传统美德教育氛围；以家庭和社区为阵地，推进传统美德教育进程；以“传统与现代品德教育实验课”为品德校本课程，内化传统美德教育内涵。由此使学生“厚德弘善、感恩励志”，从孝顺父母开始，学会感恩、诚实守信、文明有礼、勤奋好学，成为一个既有中华传统美德又有民族时代精神的好孩子。
三、工作措施：
（一）建立传统文化教育的骨干队伍，让教师首先“学修身，明礼仪” 以 “厚德弘善、感恩励志”为指导思想，成立“传统文化教育”工作领导小组，把创办“传统文化教育”列入重要的议事日程。为了增强传统文化教育的观念，明白“学修身，明礼仪”的重要性，学校必须派德育专干到有关传统文化学习的基地积极进行听课学习，提高对学习传统文化重要性的认识。同时，利用假日对全校的教职员工进行培训，听教授讲座，体验传统文化的思想。
(二)进行“学修身，明礼仪”的课题实验
学校开展课题实验的具体要求是：践行生活六规范，培养学生三观念。所谓“六规范”就是：孝亲、谦恭、待人接物、诚信、亲仁、学习，所谓“三观念”就是：世界观、人生观和价值观。在实验中，各年级要开设一个子课题：一年级
“做诚实的孩子”、二年级
“谦让”、三年级
“感恩” 、四年级
“感恩从关爱父母开始”、五年级
“孝”、六年级
“礼行天下”。
同时，各年级要确定一个实验班，在全校上一节校本品德实验研讨课。使各年级在忠、孝、诚、信、礼、义、廉、耻八大传统德育项目中分别得到教育。
(三)着力办好“书香校园”，为创新与发展搭建良好的德育平台 我们学校是“广东省书香校园”，这就为学校开展传统文化教育提供了一个良好的平台。所以，我们必须以此为契机，探求传统文化教育的特色之路。
要使传统美德在学生中广为传诵，并发挥其在学生思想道德教育中的作用，校园的文化环境建设尤为重要。所以，我们必须做到：
一是开放图书资源。为了让学生更好地理解和学习中华传统美德的系列内容，学校要建立经典文化走廊、班级图书角等，让学生始终“与经典为伴，与圣贤为友”。同时还要进行“经典阅读之星”的评选 ，通过评选激励学生学习传统文化的积极性。
二是巩固书香校园成果。根据不同楼段、不同楼层及年级特色，开设传统美德教育的联动车：从名人雕塑到圣哲嘉言，从书香摆设到经典传闻，展示传统美德的做人之道；从浅显语句到卡通造型，从学生简短体悟到稚嫩诗画，渗透学生对传统美德的理解，成为校园里一道靓丽的风景线，使学校的每一个角落都在发挥潜移默化的教育作用。
三是开设经典诵读课、开发校本教材 为确保学生阅读时间和阅读效果，各个班必须坚持做到“两个一”：一是每天一次晨读。每天早上，学生到校必须进教室读书，学校对每班的晨读情况要检查评比，下周一升旗仪式的时候进行颁奖。二是每周一节“经典诵读课”。学校印发校本教材，每周三最后一节活动课为“经典诵读课”， 用课程的形式推动阅读工作的开展和落实：一、二年级诵读《三字经》，三、四、五年级诵读《弟子规》，六年级诵读《论语》。学校每月对各班的经典诵读情况将进行检查和考核。
（四）以经典教育为主线，开展传统美德系列活动 1、广播宣传。充分利用利用校园广播，每天下午上课前在校园内播放诵读碟片、
歌曲，让学生时刻呼吸书香浓郁的空气，在中华经典文化优雅和谐的旋律中陶冶心灵。同时播发反映传统美德内容的稿件，让校园充满传统美德气息。
2、课间熏陶。大课间活动期间，各班老师必须带领学生做跳皮筋、踢毽球、丢手绢等游戏，把已经能熟读成诵的中华经典作为歌谣，边玩边唱，寓教于乐。这样，既强化了诵读，又使学生进一步认识了“友爱”、“受信”、“遵守规则”等方面的传统美德。
3、家长参与。利用亲切温馨的《致家长一封信》，与家长取得联系，向家长宣传经典诵读的意义和好处，努力得到家长的支持，开展“家庭经典时刻”，要求家长在孩子入睡前拿出 15 分钟，和孩子一起诵读经典。
4、文艺表演。元旦举行“诵读经典，做美德少年”的演出活动。以班为单位进行传统文化学习的汇报演出，各班以《三字经.《弟子规》《论语》为主要内容，以歌剧、相声、小品、美文诵读等形式，要将传统的文化美德表演得淋漓尽致、精彩纷呈。
5、课堂渗入。在每周的班会课里，各班主任要采用“德育讲堂五个一”的教学模式，即：诵一段经典、唱一首歌、看一段视频、听一个故事、作一次承诺。打破以往“总结、表扬、批评、要求”陈旧的班会课形式，使学生既感悟古典的精髓、又体验现实生活的真诚所在。
6、落实行动。学校依照传统美德的教育内容，根据学生的年龄特点，制成《家校联系卡》，每月底，家长和班主任要作一次孩子在家或在校表现情况的互相通报。在学习传统美德方面，学校给各年级的学生提出不同的要求，主要是让学生在家里能得到言行举止的训练和培养。如：问好、让坐、端茶、扫地、做饭等等。
四、实施步骤：
2014 学年第一学期 9 月份，组织领导到外地学习传统文化 10 月份，确定实验课题（学校总课题和各级子课题）
11 月份，进行《传统品德教育与现代品德教育相结合》的品德实验课 12 月份，进行“经典诵读”优秀班级及“阅读之星”的评比 第二学期
3 月份，确定各年级学习传统美德的要求 4 月份至 6 月份，进行“传统美德”的训练、培养、检查、评比