思想政治理论课教育教学难题的破解探讨
摘要：思想政治理论课程是学生在大学期间形成社会主义意识的主要途径，高效的思想政治理论课程教学不仅提升学生的思想认知能力，还可以培养学生形成正确的人生观、价值观和世界观。现阶段的思想政治理论课程教育教学中，仍然存有一些教学难题对教师的教学有效性产生影响。因此，本文针对在高等教育教学中，思想政治理论课程教育教学难题的破解方式进行探究。
关键词：教学难题；思想政治理论课；大学
在高等教育教学中，思想政治理论课作为对学生开展思想政治教育的主要阵地，对培养学生形成正确的思想观念以及形成社会主义意识有着至关重要的意义以及作用。我国领导人习近平主席曾在高校思政工作大会上提出，高校的教学方向应是未来方向与现实目标进行有机结合，做到为共产党服务；为建设社会主义现代化服务；为社会群众服务。因此，各个高校应做好学生的思想政治工作，在教学过程中，要以立德树人为中心，将思政教育贯穿于学生的整个大学生涯。而要想进行高效的思政理论课程教育，需要根据大学生的实际情况，总结当下教学中存在的教学难题，及时施策，进而为大学生打造出高质量、高效率的思政理论课堂，并为学生树立正确的观念导向。
一、课程建设与学科发展无法共同发展难题与破解对策
在高校的思政理论课程教学中，最重要的一个环节就是马克思主义理论教学，其教学目标是将马克思主义理论与我国的研究成果进行有机结合，进而为思政理论课程的革新提供支持和保障。且马克思理论学科是我国社会科学体系中的重要组成部分，所以，我国各大高校必须要重视对马克思主义理论学科的创新和改革，进而为高校的思政工作奠定良好的基础并为其提供科学支持。针对马克思理论教学的强化，可以从以下几个方面来进行描述：1.高校应将马克思主义教学放在重要教学环节中，让教师和学生双方都认识到马克思主义理论的重要性。2.为了能够突出马克思主义教学在思政工作中的主导位置，可以针对马克思主义理论教学实施课程优势支持的计划，进而为思政工作提供强有力的保障。3.思政理论课程的发展方向必须要以学科教学矛盾、教学原理以及要求为主要方向正确认识到思政理论课程教学的重要性，引导思政教师将思政课程当做自己最重要的事业。
二、师资队伍难题以及破解对策
在思政理论课程教育中，师资队伍的建设是开展有效思政课程教学的主要前提。而在当下思政课程教师的队伍中，教师自身的职业素养和队伍结构这两个方面已经成为思政理论课程教学中的难题。高校思政教师身上背负着艰巨的任务，不仅是大学生身心健康发展的啟蒙者，还是党的方针、政策以及马克思主义理论的传播人。基于此，需要思政教师不仅要具备基本的职业道德素质，还需要有着深厚的思政功底、党性修养以及坚定的信念。如何提升教师队伍的思政职业素养，可以从以下几点进行细致描述：1.针对党性修养方面，可以定期组织具有针对性的学习教育活动，例如“思想理论面对面”、“追溯红色基因”等活动，通过参与活动来培养教师自身的党性修养。2.在当下高校的青年教师队伍中，存在专业素质良莠不齐，学科背景多样化的特点。针对这种情况，高校可以开展“马克思主义讲坛”、“马克思主义青年学者学术交流会”等。通过这种方式来培养不同学科背景的青年教师，形成统一的马克思主义理论教育观念，并为其奠定良好的思政教学基础。3.针对教师队伍结构冲突，像强调个人发展以及集体不协调发展等现象，高校可以专门设立“青年十佳教师”、“名师培养计划”等，并注重教师教学能力的评价体系，进而让思政教师更用心的投入到工作中，进而有效的教师队伍的建设。
三、教学亲和力难题以及破解对策
要想切实提高思政理论课程的有效性，需要注重教师在课堂教学时的态度以及是否进针对性教学，要让学生喜欢上思政理论课程，进而让学生在思政课堂教学中真正受益。因此，在进行思政教育教学过程中，需要围绕学生、教材为主要核心，结合学生实际情况，结合有效的方式来提升教学效果。在学生的课下时间，教师可以组织学生进行一些健康向上的文化活动，以此让学生在实践过程中升华自己的思政涵养。对教学方式而言，教师要充分挖掘教材中的内容，针对性的为学生进行知识传授，在课堂中尊重学生的主体位置，可以在课堂中开展“师生辩课教学”、“案例评课教学”以及“经验交流教学”来看充分体现出学生的主体位置。教师也要从课堂的主导者转变成学生的引导者，做好从旁引导的工作。通过这种方式来活跃课堂氛围，提升教师的亲和力，并让学生主动参与到思政课程的学习中。
综上所述，对学生进行思政教育是一个漫长且艰巨的工作，教师在教学过程中务必要以立德树人为关键；以学生、教材为中心；以科学的教学方式为条件，为学生打造出高质量、高效率的思政理论课堂，并针对思政中的教学难题，及时采取有效措施来破解，进而让学生接受良好的思政教育。