研究生思想政治理论课教学探讨
[摘 要] 根据中共中央宣传部、教育部的有关指示和部署，在过去四年多的实践探索中，研究生思想政治理论课教学积累了一定的经验，形成了一种科学、有效、个性化的教学模式。主要有三个方面的经验：把握教学目标，坚持课程教育的政治导向；熟悉教学内容，呈现课程教育的知识体系；探索教学方式，激发课程教育的主体参与。施行这些举措，教学形式和教学效果获得了研究生的高度肯定，实现了课程教学的育人功能。
[关键词] 研究生思想政治理论课；政治导向；理论拓展；教学方式
[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2017） 10-0108-05
高等学校思想政治理论课承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务，是对大学生进行思想政治教育的主渠道。“加强和改进大学生思想政治教育是推动党和国家事业不断发展的必然要求，是提高全民族素质、促进人的全面发展的必然要求，是增强我国发展后劲和国际竞争力的必然要求，是提高党的执政能力、巩固党的执政基础、完成党的执政使命的必然要求。”[1]本文主要根据本校的具体教学经验，就研究生思想政治理论课的教学如何把握落实“教学大纲”的指导思想和基本原则，推进教学内容和教学方式的改革创新进行总结探讨。
一 把握教学目标，坚持课程教育的政治导向
（一）充分认识加强和改进研究生思想政治教育的重要性和紧迫性
“自1987年在全国高校开设研究生思想政治理论课以来，研究生思想政治理论课……取得了较好的教学效果，在帮助研究生深入学习和掌握马克思主义基本理论，树立正确的世界观、人生观和价值观，提高运用马克思主义立场、观点、方法分析和解决问题的能力方面发挥了重要作用。”[2]总体而言，广大研究生的思想政治状况是积极、健康、向上的。可是，研究生思想政治教育仍是大学生思想政治教育中相对薄弱的环节。一些研究生表现出理想信念模糊、人生价值迷茫、浮躁功利取向、社会责任感缺失、集体观念淡薄、学术道德失范、知行不够统一等问题。因此，必须高度重视并采取有力措施加强研究生思想政治教育的实效性。
（二）全面把握加强和改进高等学校思想政治理论课的指导思想和总体要求
《中共中央宣传部 教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》提到了“加强和改进高等学校思想政治理论课的指导思想”的内容。《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》指出：“高举中国特色社会主义伟大旗帜，……以立德树人为根本任务，以深入推进中国特色社会主义理论体系进教材进课堂进头脑为主线，……不断坚定广大师生中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”[3]《中共中央宣传部教育部关于高等学校研究生思想政治理论课课程设置调整的意见》规定：坚持以当代中国马克思主义为指导，坚持马克思主义的立场、观点和方法，贴近研究生思想和学习实际，帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观，坚定中国特色社会主义理想和信念。“加强和改进高等学校思想政治理论课的总体要求是：坚持用发展着的马克思主义武装大学生，始终保持教育教学的正确方向；坚持理论联系实际，贴近实际、贴近生活、贴近学生；坚持开拓创新，不断改进教育教学的内容、形式和方法。”[4]研究生思想政治理论课教学，要充分体现当代马克思主义最新成果，全面加强学科建设、课程建设、教材建设和教师队伍建设，突出宣讲党的十八大和十八届三中、四中、五中、六中全会精神和习近平总书记系列重要讲话精神，阐释党中央重大决策和工作部署，介绍中国特色社会主义建设的伟大成就，進一步推动中国特色社会主义理论体系进教材、进课堂、进头脑的工作。
二 熟悉教学内容，呈现课程教育的知识体系
（一）解答学生思想认识中的疑惑和难点问题，坚定中国特色社会主义理想信念
自改革开放以来，大学生思想政治教育取得了显著成效。但是，面对国际国内形势的深刻变化，大学生思想政治教育工作在内容、方法、机制、手段等方面还不够适应，存在着不少薄弱环节。目前，一部分大学生存在一些突出的思想政治方面的问题。同时，敌对势力同我们争夺下一代的斗争依然十分尖锐复杂。西方的自由民主思潮一直对一部分公民包括青年学生产生影响，导致他们对我国的社会主义道路尤其是政治制度产生疑虑。有人依据西方宪政民主制度，议论在我国搞多党轮流执政、搞“三权分立”和两院制，搞司法独立，搞军队国家化；有人宣扬“普世价值”，质疑党对媒体的领导，主张思想意识多元化；有人宣扬新自由主义，对公有制妄加批评；有人宣扬公民社会，企图瓦解党执政的社会基础；有人宣扬历史虚无主义，企图否定新民主主义革命的历史进步性和走社会主义道路的必然性；有人质疑改革开放，质疑当今中国的社会主义性质。“在事关大是大非和政治原则问题上，必须增强主动性、掌握主动权、打好主动仗，帮助干部群众划清是非界限、澄清模糊认识。”[5]这个讲话对于高校思想政治工作具有重要的指导作用。教师对时事热点的解读评析，都应该遵循这些要求，通过深入的讲解引导广大研究生明辨是非，增强政治鉴别力，提高思想政治素质，有效防范和抵御敌对势力的思想渗透，夯实意识形态阵地建设。
有一些研究生对马克思主义理论理解不深、理解不透，在运用马克思主义立场、观点、方法上功力不足。甚至有研究生认为，马克思主义只是一种意识形态说教，是政治标签，太抽象，远离现实生活，无实际意义，其理论已经过时。习近平指出，“我国广大哲学社会科学工作者要自觉坚持以马克思主义为指导，自觉把中国特色社会主义理论体系贯穿研究和教学全过程，转化为清醒的理论自觉、坚定的政治信念、科学的思维方法。”[6]高校思政课教师要引导研究生严肃地批驳马克思主义“过时论”“无用论”“错误论”，反对对待马克思主义采取教条主义或实用主义的态度，解决真懂真信真用的问题。
政治公共课，要避免授课内容理论性太强、抽象说教的问题。授课内容贴近时代形势，贴近社会现实，贴近学生实际，注意结合当前的时政热点和案例进行讲解，作深入细致的剖析，得出令人信服的结论，显示理论的解释力、穿透力。[7]要善于对学生进行启发与引导，调动学生积极思考，扩展深究。