《国际私法》网上导学模式研究
摘要：《国际私法》这门课程涉及的理论知识面宽广，案例数量大，实践性非常强，2015年秋季开始，全国广播电视大学开放教育学员全部进国家开放大学学习平台学习，改变传统广播电视大学的教学模式，新疆广播电视大学的统设必修课导学教师也相应进入国家开放大学学习平台进行网上辅导。本文通过本人对《国际私法》课程的教学反思、总结网上构建的导学模式和一些教学经验进行总结，希冀为同行提供一些参考性建议。本文首先分析《国际私法》网上导学的意义，尝试构建《国际私法》网上导学模式。
关键词：《国际私法》；学习平台；导学模式
中图分类号：D997文献标识码：A文章编号：2095-4379-（2016）05-0267-01
作者简介：薛霞（1976-），女，汉族，本科，博州广播电视大学讲师，研究方向：法学。
一、《国际私法》网上导学的意义分析
随着信息技术的发展与数字化教学的推广，网络教育成为广播电视大学实施高等教育的主要方式。《国际私法》这门网络课程的学习形式主要包括学生自主学习和教师导学两种方式，学生自主学习方式在缺乏教师指导的情况下，学生难以通过阅读课本等自习方式，来掌握《国际私法》的主要理论和提升案例分析的能力。即使有教学指导，如果不注意方式方法，对学生而言也仅是一门必须学习课程，而不是能提供给学生解决重大涉外法律学科，同时学生自主学习难以有效跟踪和检测学习效果。因此，该课程导学模式可以实现两个方面的意义：（1）“导”。该课程导学教师应该立足于主导型地位。通过课程论坛，创设学习情境，给学生明确学习任务；组建互动讨论区，组织学习，指出学习重点、难点，适时点拨；有效合理地评价学生的学习活动，实现情感互动交流；（2）“学”。扫除该课程学习中存在的显性障碍，学生自觉找出疑难问题，在导学教师的指导下梳理《国际私法》学习平台上的教学内容，明确学习目标，提升其网络课程有效性。
二、《国际私法》网上导学模式
互联网技术发展，广播电视大学正在逐步完善现代远程开放教育，《国际私法》课程丰富网络教学资源。因此，该课程网上导学工作已成为是为适应现代远程教育教学模式改革的重要课题。本文通过总结自己在《国际私法》导学工作中实践经验，坚持“探究─发现”模式、实施《国际私法》的导学工作，强调师生合作，突出学生学习主动性，即教师与学生在教学活动中的作用相当，教学民主，教师通过启发引导学生自主进行意义建构，主动获取知识、发展能力。
（一）《国际私法》课程网上讨论区的建立
由于《国际私法》课程自身理论的涉外性和实践都非常强，通过在网上建立讨论区，讨论一些概念如“反致”、“转致”、“间接反致”等，加深学生识记概念；通过在网络讨论区发布一些最新的《国际私法》案例，激发学生对于这门课程的学习兴趣，有助于学生对于《国际私法》中冲突规范的认识和掌握。由于该课程晦涩的地方比较多，通过课程讨论区，加强情景设置，及时提醒学生将不明白的问题及时在讨论区域提出，引导学生获取该课程教学资源，不积累问题以免影响学生课程的学习激情。
（二）精心选定主题帖的内容引导学生
主题帖的确立、公布，充分调动学员参与的积极性。《国际私法》导学教师应该注重对于主题帖子内容选择，根据教学目标确定案例，通过案例导入讨论问题，学生通过案例分析得出案例启示，《国际私法》主题帖所发布的案例均系具有典型意义的法律适用案例，涉及国际私法理论、制度、涉外合同、侵权、家庭、继承、海商、海事等涉外法律方面，希望通过对这些案例的讨论和学习，使学生更加形象地理解和掌握该课程所学知识，同时构建有效的知识体系，有助于实现该门网络课程的教学工作目标。
（三）优化导学内容与流程
《国际私法》网络课程导学教师应该根据课程内容，提倡不同的导学方式。每次的导学内容应该明确：学习目标、学习的重点与难点、思考的问题、学习方法指导、学习理论整理、规律总结、知识梳理、专题测验、达标训练、知识体系拓展。导学教师设计的导学流程可以包括：《国际私法》最新热点导读—课堂探究导学—冲突法知识应用导航—国际私法知识体系思维拓展等。让学生自我初步了解知识点，在学习过程中，导学教师进行适当引导，让学生自己发现学习困难，提出抑或，构建师生合作式教学模式。
（四）保持与学员的实时联系与有效沟通
《国际私法》网上导学教师应该做好与学员的实时联系，准备实时答疑，保证国际私法与学员的需要相关联，让学生及时掌握《国际私法》课程的重难点与考点，及时让学员通过参与网上学习充分地掌握知识点及考点。该课程的有效性提高要基于师生合作关系，建立平等、民主、朋友式、和谐的师生关系，促进学生信任导学教师，有效地与导学教师交流，增强师生之间的互动性，从而导学教师掌握到学生的学习困难，以达到教育的最佳效果。
总之，在《国际私法》的网络教育中，应该重视教师对学习者的导学，导学包括学习资源获取的引导、学习内容的辅导、学习方法的指导、以及学习心理方面的支持与鼓励等。本课程导学教师应该根据学生学习的实际需要，开展一系列有目的、有计划、有组织的活动，在网上引导学生主动、热情、高效地投入学习，提升学生的《国际私法》知识理解和运用能力、案例分析能力和实践情感，提升《国际私法》知识运用能力和创新能力。
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