生动有趣.
、阅读能力有了提高.一年级的学生识字量非常有限 ,
让他们完全依靠认字来进行阅读是非常不现实的 .由于一年
级在刚刚入学的开始首先接触的就是拼音的学习 ，所以当他
们学会了拼音以后在进行阅读就简单的多了 .
、对于古诗的背诵与理解有了比较大的提高 .在本学期
中,学校开展了对学生的听说读写的训练 ，在训练过程中比
较重要的一项就是对学生古诗文素养的培养 .每一个星期学
生至少要背诵 2篇以上的古诗要了解诗的大体意思 ，知道诗
句的作者朝代和诗中比较有名的诗句 .经过有计划有目的的系统训练，学生们已经掌握了许多首古诗 ，对我国五千年的 TOC \o "1-5" \h \z 文明历史也有了一丁点的了解 .
、虽然我们一年级的学生刚刚入学 ，知识面还比较窄, 但是他们经过一个学年的系统训练已经学会办阅读报和古
诗文小报，不仅会办而且设计的还比较美观大方 .
二、取得的经验
、重视各种语文辅助训练手段的运用 .
、课堂教学注重实用性与趣味性相结合
、注重培优补差工作的开展 .学生年龄小，接受事物的能力和速度十分不同，这样在学习中难免就会出现两极分化 的局面，对于接受快学习能力强的学生 ，老师要适当给他们
增加学习的难度，对于那些在学习上暂时还有困难得学生老
师要及时给与帮助，增强他们战胜困难的勇气和信心 ，提高
他们的学习成绩.
、重视语文课的思想教育功能.把对学生的教育融入生 动活泼的教育教学中，使学生在获得知识的同时能够受到思 想上的熏陶，为她们成长为德智体全面发展的人奠定良好基
础.
、要尊重学生的情感体验，尊重学生的想法.对同一篇 课文，或同一个人物，学生往往会产生不尽相同的感受和反
映.只要没有方向性的错误，我就尊重学生的独特感受.在教 学中要鼓励学生大胆地发表自己的观点和见解 ，体现审美价
值的个性化，多元化，这样有利于调动学生学习的积极性 ，活
跃学生的思维.在课堂提问时，不直接去问本来就能读懂的 课文内容，要多想一想要原来准备要提问的地方 ,能不能用
其他的教学形式来替代 .如用各种形式的读替代 ，用语言训 练替代，用表演或演示替代，用发言争辩替代，用图解或表格 替代，用课堂各类练习替代，用联想或想象替代，用学生的质 疑释疑替代，等等.问题的设计具有开放性，有趣味性，富于 想象力的问题，能让每 个学生都发挥自己的聪明才智，才能让学生真正成为课堂的 主角。
、创造轻松和谐学习环境.上课时，我运用儿歌激趣，唱
歌吸引，游戏活跃，小红花鼓励等多种办法来调控教学 ，使学
生保持良好的学习注意力.7、采取多种识字方式，让学生在 轻松愉快的气氛中感受学文字 ，学语言，用语文的乐趣，通过
加强知识，能力，情感，态度，过程，方法的不断整合培养学生 在生活中识字，在书本中识字的自觉性 .(1)寓教娱乐，在游
戏中识字.(2)举一反三，在思考中认字.在教学中不是孤立 地教学生识字，而是要创造一种情趣，一种氛围，让学生有兴 趣学.(3)勤于实践，在生活中识字.鼓励同学们在生活中识 字,一方面从衣食住行入手 ，仔细观察生活，拓展识字.另一
方面，还可以从互联上认识新字 ，学习成语.(4)走进大自然，
在大自然的氛围中识字 .通过观察大自然及其事物的变化 ，
认识生字，生词，说一句完整的话.
、充分利用多媒体教学，把视听与思考相结合，使学生
的认识从感性阶段向理性阶段发展 ，由形象思维向抽象思维
转化，教师要设计好教学的每一个环节 ，适时演播，恰当讲解.
、激发课外阅读的兴趣.安排一定的时间讲童话故事 ， 激发学生的学习兴趣，因势利导，介绍一些好书让学生阅读 ， 如《好儿童》.《少年科技画》等儿童读物 .
、是积累语言.通过朗读，背诵,积累好词佳句，积累好 的篇章.
三、存在的不足
、忽视了学生动口快动手比较慢的问题 ，没有留给学生
充分写的时间，练习的时间，以至于学生没有牢固掌握所学 的知识，造成了学习中不必要的麻烦.
四、今后努力方向
在今后的教育教学中，我决心认真研究教材，寻求更加 适合学生的方法.充分重视学生动手动脑的训练 ，使每一个
学生都能得到全面的发展，为学生今后的发展奠定良好的基 础.篇三：小学一年级语文下册教学工作总结
语文教学工作总结
二实验冯帅
本学期，我继续担任一年四班的语文教学工作。一学期
来，我认真扎实地对待教学，虚心向他人学习，在实践中积 累了属于自己的教学感悟。现从以下几个方面加以总结：
一、不断提高专业素养，与时俱进。
为提高教学水平，给学生一个清新、明朗的课堂，本学
期我认真参加集备活动，积极找问题，并请教他人，寻求解 决问题的最佳途径。为了上好每一节课，我认真钻研教参、 教材，并结合本班学生的实际特点， 备好课，上好课。平时， 我坚持独立备课，因此在课前的准备是很充分的，为加强教 学常规的养成奠定了基础。课堂上，我着力抓好课堂常规。
并以学生为主体，有目的、有条理地引导他们进行学习，自 主获取知识。经过这段时间的训练，学生们已经学会带着问 题认真地进行语文合作学习，学会了针对文本提出一些有质 量的问题。课余，我积极参加各级各类组织的教研活动，还 经常阅读一些教学书籍，吸收一些适用的方法，更新一些教 学理念，从而促进自身专业的发展。
二、 积极开展语文活动，全面激发学生学习语文的兴趣。
一期来，在教学方法上，我总结出了儿歌识字，字谜识字，
形象识字，游戏识字，编故事识字等一系列学生喜欢的识字 教学方法。平时，我尽量让学生多识字。除了课内识字外， 我还鼓励学生在课外识字，引导学生平时留心观察，随时随 地识字。课外书，同学朋友的名字，学校各处的名称以及大 街上的广告牌，家里的报纸、包装袋、超市的货柜都是我们 一年级小朋友识字的好地方。低年级的词语教学是巩固识字、 提高语文素养的重要组成部分，在以往的教学过程中我关注 的是学生对词语是否正确地认读，词语的积累重视不够，而 本期我注重了这一点。经过一系列的词语积累练习后，大大 丰富了学生的词语库，从而提高学生课堂表达能力。
针对本班学生的特点和实际，本着“扎实打基础，认真 来学习”的原则，除上好语文课以外，我还组织了以下活动: 一是坚持早自习引读生字笔顺训练，培养学生识记生字以及 正确书写的能力。二是天天少量的课外阅读活动，提高学生 拼读水平，培养学生独立阅读的能力，拓展学生的知识面。
三是开放式作业，促进学生观察、思考习惯的养成，鼓励学 生在生活中学语文。
三、 加强后进生转化工作，缩短学生差距。
本班个别学生与其他同学存在着较大的差异，为促使每 位学生能在原有的基础上都有所发展， 我“抓两头，扶中间”
注重培养优生的特长，同时，在班中成立“互助”小组，利 用结对子形式，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予 鼓励，养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。
三、存在不足与今后打算：
、班级发展不平衡，一年级的学法指导工作还有待进 一步加强，教学成绩仍然欠突出，还需提高；
、教学以传统方法为主缺少创新意识，学生的学习习 惯的养成教育不够成功。
、班级整体的书写能力有待提高。
总之，本学期学生有了很大进步，很多学生已养成了良 好的学习习惯，理解能力逐渐增强，并积累了很多语文知识， 每个的学生的语文成绩都有了不同程度的提高，我内心感到 非常充实、安慰。我会继续努力！
二?一三年六月
篇三：一年级下学期语文教学工作总结
一年级下学期语文教学工作总结 本学期我继续担任一
年级的语文教学。整个班学生成绩较优，有不少学生聪明， 且基础不错，班级学风优良，有正气，但也有五六位成绩偏 差，作风懒散的学生等待改进的。现将这一学期以来的具体 情况总结如下：
、我的主要工作和成绩
这学期我始终按照语文学科管理制度严格要求学生，注 意培养学生养成良好的学习习惯。在教学中，始终以一个新 教师的身份要求自己，虚心向有经验的教师学习，切实做好 一切教学常规工作，并坚持做好培优扶差工作，每期常规检 查都得到肯定。
1 、切实做好备课工作。在教学中，我始终坚持预先备 好课，课前再重新复习一遍教案的做法。在教学中我归纳了 以下几点备课原则：扣大纲，抓重点；备教材、备学生、备 教法；能围绕本课时教学目的、 要求，根据学生的实际情况， 把复杂的内容进行变换，取其精华，有取有舍；环节齐，有
、认真上好每一节课。课堂教学能做到：教学目的明 确，能认真钻研教材，了解学生，研究教法，突破重难点， 善于创设学习情境，激发学习热情，能有序地开展教学活动， 体现分层教学，各类学生主动地发展。严把课堂教学质量关 等。
、作业的布置做到合理，习题做到少而精，不采用题 海战术，有代表性和启发性，注重学生创新能力的培养，重 复死板的作业少做，
能及时批改作业，字迹工整，并做好成绩登记。
、抓好培优辅差工作。我认识到要想提高教学质量，
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培优辅差工作至关重要，只有把优生培养好了，优秀率才能 升高，班级才有榜样；也只有把差生的转化工作做好，才能 提高合格率，并为营造一个良好的班集体扫清障碍，利于班 级良好学风的形成。因此，我坚持做到有计划、有效果、有 记录、有辅导、有鼓励、努力提高合格率和优秀率。
、加强学生成绩管理，使用好成绩册。对学生的作业 情况、提问效果、课前准备等等表现都做出公正、准确的评 价。
通过教学，我所带班级成绩稳中有升，学科学风良好， 按质按量完成了学校下达的各项教学指标。
三、存在不足与今后打算：
、班级发展不平衡，一年级的学法指导工作还有待进 一步加强，教学成绩仍然欠突出，还需提高；
、教学以传统方法为主缺少创新意识，学生的学习习 惯的养成教育不够成功。
这一学期结束了，教学工作中有得有失，今后我一定会 取长补短，争取做到最好。
王喜珍
20XX 年7月1日
以上就是这篇范文的详细内容，涉及到学生、学习、教 学、识字、提高、比较、成绩、学期等方面，希望大家能有
所收获