幼儿园大班数学教案《几何图形》
【活动目标】
1、 在游戏中，感知平面图形与立体图形之间的关系。
2、 在猜测中，学习推理、提问的方法。
【活动准备】
立体图形的盒子（正方体、长方体［有两个正方形］、长方体［全 部是长方形］三棱柱），平面图形（长方形、正方形、三角形），小礼物 若干，垫子若干
【活动过程】
一、 游戏《几何图形找朋友》
1、 复习几何图形名称
2、 游戏《几何图形找朋友》
玩法：一个立体图形找一个平面图形做朋友，它们之间要有关系。
找到朋友放在垫子上回到座位上。
?第一次游戏
----提问：谁和谁是好朋友，它们有什么关系？
?第二次游戏
---提问：一个立体图形只能有一个平面图形做朋友吗？
小结：这些几何图形中，有的立体图形可以找到一个平面图形做 朋友，有的立体图形可以找到两个平面图形做朋友。
二、 游戏《猜礼物》
玩法：礼物藏在几个盒子中的某一个里，不能走上来看，不能用
手触摸。但是你可以问我问题，我只能回答你“是或者不是”。猜对 了礼物就归你。
规则：
1、 不能上来看，也不能摸盒子，只能问问题。
2、 我只能回答你“是或者不是”
?第一、二次游戏：教师藏礼物
----提问：可以怎么问呢？（引导幼儿问：礼物是藏在 XXX的盒 子里吗？）
?第三、四次游戏
师：这次请一个小朋友来藏，谁愿意来猜？
-----提问：哪一个肯定不是的？
小结：立体图形的罐子上面有平面图形，只要问问上面有什么平 面图形，就能够猜到礼物藏在那个罐子里。
?延伸：今天我们试着在三（四）个罐子中间猜糖果藏在哪？我 还有一些礼物，如果藏在更多的罐子里，你能够用今天的方法猜出它 藏在哪里吗？
教师通过“猜礼物”这样一个游戏设计， 主要将目标定位在图形 的认知上。我们知道大班幼儿对于大多数平面图形或立体图形基本上 都是能够认知和说出图形名称的，是不是儿童能够叫得出这个几何图 形的名称就表明儿童对这个图形的特征就有一个明确的认知呢？老师 们，让我们带着以下两个问题，一起来探讨吧！