陈鹤琴的教育思想 蔡元培新式学堂时期的民主教育思想探析

  [摘要]蔡元培是我国近代著名的民主思想家、教育家,早期先后在绍兴中学堂和南洋公学等戊戌变法时期开办的新式学堂任职任教。蔡元培在此时期开始了其民主教育的探索和实践,并将其丰富和发展,为其民主教育思想体系的形成奠定了基础。   [关键词]蔡元培;绍兴中西学堂;南洋公学   中图分类号:G64 文献标识码:A 文章编号:1006-0278(2011)09-050-01      蔡元培是中国近现代史上著名的民主革命家、教育家、思想家。他一生致力于爱国民主教育事业,殚精竭虑,为推动中国近现代科学民主思想的传播作出了极大的贡献。蔡元培任职的新式学堂有绍兴中西学堂总理、兼任嵊县剡山书院院长、南洋公学特班总教习等,并开始开展民主教育。本文试图考察蔡元培在新式学校所进行的富有开创性的爱国民主教育实践,寻找蔡元培早期民主教育探索的痕迹。   绍兴中西学堂,1897春由县绅徐树兰和绍兴支付熊起�利用当地公款创办,是伴随着戊戌变法时期新式学堂的兴起成长起来的,正好处在新旧交替的时期。此时的蔡元培正处于思想开始转向西学的模糊时期,其民主思想主要还是源于长时间的自由阅读西学方面书籍以及近代如黄宗羲等人的民主启蒙思想。蔡元培在绍兴中西学堂的活动也是直接而大胆。   蔡元培接任总理的第一件事就是聘请称职教员,将当时绍兴“极一时之选”的人物请进了学堂,如教授哲学、文学、史学的湄莼、薛炳、马水臣等人,将学校的教员构成做了重大的改变:使大量宣传西学民主思想的知识分子进入到学校。并增设大量自然科学课程,如物理、化学、算学等,极大的激发学生了的科学精神,进而改变学生的思想观念。蒋梦麟在《西潮》一书中提到在绍兴中西学堂的学习的西方科学知识对于他思想有着怎样的触动――使他果断抛弃了传统的封建迷信思想,进入了科学之门。   而蔡元培亦采用与以往不同的教学管理模式,一方面蔡元培根据学生实际程度将学生分为三斋分别施教,由浅入深的学习,有蒙学斋,词学斋和理学斋;另一方面,学生可根据自己算学、外语的程度等自行选择到那一斋学习,既兼顾到了学生的实际状况,同时给予学生自由选择的权力。同时蔡元培还兼任了绍兴其他两所书院的院长,试图改革书院制度。蔡元培自言“曾演讲数次,说科学的有用,劝院生就性所近,分别考求。”先生想扭转读书求官的现实,提出“益己、益世”的教育宗旨,要求学生在学习中做到“自治自立,不盲从,实事求是”。可见,蔡元培此时已经开始关儿童作为独立个体接受教育的可能性和必要性,先生筹备蒙学会,想向其他乡镇推广;同时尊重学生的个性和自由选择的权利。   蔡元培还将学堂作为了其向学生宣传民主思想的一个载体,对于在校内宣传民权、女权思想等民主思想给予了明确的支持态度,并以身作则,带头学习外语及西方的民主思想。这直接为当时的绍兴中西学堂营造了十分浓厚的学习西方资产阶级民主思想的风气。   1901年9月,离开绍兴中西学堂之后的蔡元培进入南洋公学任特班生总教习。该校位于上海,是当时宣传民主革命思想的中心地。蔡元培所带的特班成员为当时具有较高旧学修养而又有志于西学之人,预设教习西方科学文化知识的课程,蔡元培在课堂中着重的向学生宣传西方资产阶级政治学说。   蔡元培亲拟了《南洋公学特办学习办法》,自言采用了“稍含书院式”的教学方法,鼓励学生自主学习和思想自由,并在此基础上与蔡元培互动交流。蔡元培在此时期将“讲演”和“辩论”作为一个重要手段,采用开放的态度引导学生自由学习。首先,蔡元培将学习的范围扩大到学生自己的学习经验、心得,重视学生自我学习的成果。先生当时几乎每夜轮流与学生在寝室谈话,交流学生自学心得,或座谈时事感受。同时,设立演讲会,锻炼学生的表达能力,这种活泼的教学方式深受学生的喜爱。据黄炎培回忆,言蔡元培先生这种方式不但切合学生的实际,而且先生语言态度亲切、谦和使学生心悦诚服。可见蔡元培作为一名教员将自己放在与学生平等的地位来沟通、交流,深受学生喜爱。   其次,蔡元培不再遵循传统的教材,而是根据启发民智、宣传爱国和民主思想的需要亲自为学生备课题。据资料记载,蔡元培先生所出课题多关政治、法律、哲学、教育、时事等方面,意在启发自由思想、培育同学的爱国、民权思想,同时积极引导学生进行中西比较,吸收西方的科学文化知识。如《论史事为人类进化之资籍》、《游侠平议》、《论国际公法之性质可以国家学中之民约论证明之》、《斯宾塞尔言谬误事中自有真理,试以所知之事证明之》等,且这些课题都与当时的社会环境的变化相关。而当时的上海作为国内各类新学人士汇集的地方,为蔡元培开展这样的教育提供了必要的社会条件。   但此时期蔡元培的民主教育思想尚不成熟,同时受到当时社会经济条件的限制,难免搁浅。一方面,当时广大民众并未形成民主意识,学校内部的新旧势力斗争在蔡元培的推动下越演越烈,失去平衡。同时蔡元培大量开设新学科、引进新人才等改革,对于有着封建政治背景的官办新式学校而言,无论是学校的制度,还是学校的经费都只能在有限的范围内支撑蔡元培的构想,是不可能同意他将学校转变为其开展民主教育的阵地。故而其民主教育更多的体现在了课程、课堂教育的过程之中,尚未涉及到关于民主的学校教育制度的建设等方面。   总体而言,蔡元培期望通过培养人才、开发民智这样一条新的道路建立民主共和国,形成了在学校教育中宣传西方资产阶级民主思想的风气。尤其是在近代民主教育内容的丰富、师生平等关系的协调上、以及女权思想的宣传上作了积极的探索和实践,为其民主教育思想的逐步成熟和完善打下了基础。      参考文献:   [1]崔志海.蔡元培自述[M].郑州:河南人民出版社2004:29   [2]张现民.蔡元培在交通大学时期教育思想探析[J].高教探索,2009(4)

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