吕叔湘先生曾说：“语文的使用是一种技能，一种习惯，只有通过正确的模仿和反复的实践才能养成。”因此，语文教师可以引导学生从模仿起步，进而提高写作水平。现行的初中语文教材，既是很好的阅读范文，也是学生学习写作的活教材，不仅为写作教学提供了良好的“物质”材料，而且在写作方式、方法和技巧上都给予学生很直接的引导。
一、模仿课文的精致标题
题好一半文，一个鲜亮夺目的题目，可以抓住读者的眼球，成为促使读者阅读下去的驱动力。在初中现有的教材中，现代著名作家文学作文的题目，各有精彩之处，很有必要让学生仔细推敲学习体会其魅力。如《在山的那边》，揭示了“我”要寻找的目标“海”的方向，似乎很近却很远。这“山”是实指家门前的山，好几座山，也虚指人生奋斗中的困难，实现理想的障碍。如《走一步，再走一步》，标题便是事件，也揭示着文章主旨。如《背影》，体现了作者独具匠心的布置，非常显豁地突出了背影，在背影的悬念驱使下，使读者集中注意力去探寻这个背影的意义，突出了最动情的一件事中那最动情的瞬间。如《亲爱的爸爸妈妈》，题目是天真儿童的呼声。当读者走进文章才发现，这是三百个孩子被纳粹集体残杀时发出的呼声。伴随着这呼声的，是灭绝人性的枪声，很自然地触发了读者对战争的厌恶和对和平的向往。
在语文教学的过程中，教师要有意识地对课文题目进行分析、比较、整理，归纳一些基本的拟题方法和技巧。久而久之，使学生在耳濡目染中学习领会命题的各种特征，提高作文的取题水平。
二、模仿课文的句子段落
初中阶段有许多经典文学作品，它们中有很多值得学生揣摩模仿的精彩句子和段落，可以在平时的作文中加以运用，再内化为自己的写作材料。如周国平的《白兔和月亮》中写道：“她爱大自然的美，尤爱皎洁的月色。每天夜晚，她都来到林中草地，或是无忧无虑地嬉戏，或是心旷神怡地赏月。她不愧是赏月的行家，在她的眼里，月的阴晴圆缺无不各具风韵。”文句优美精炼，很值得学生去体会和借鉴。再如《走一步，再走一步》，作者描写孤独自己困守在悬崖上的情境，在暮色开始之时，细腻地描绘了当时的无助、孤单、恐惧的心理，十分形象生动。朱自春的《春》中写春草、春花、春风、春雨的段落，观察细微，描写精致，句子优美，层次分明，修辞得当，为学生描写春天之景提供了良好的学习样本。
因此，引导学生关注身边的教材，不忽视眼前的精彩，学习优美句子和段落，多加有益的模仿和研习，鼓励积极地背诵，不断积累深化，为今后写好作文贮备素材。
三、模仿课文的结构技巧
初中教材的结构相对简单明了，主要有“总一分一总”结构、并列式的结构、递进式的结构等。如果专门开作文课，似乎缺少必要的范文，而针对课文的学习是知识的强化和巩固，并且印象深刻而多有益处。如《济南的冬天》有个段落采用了“总一分”结构，描写冬天优美的雪景。“最妙的是下点小雪呀……”这种结构，学生容易模仿，使文章条理清楚。如《背影》的开头和结尾：“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。”“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！”这样前后呼应式的结构，学生容易模仿。如《台阶》的结尾：“好久之后，父亲又像问自己又像问我：这人怎么了？怎么了呢，父亲老了。”再如《老王》的结尾：“几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧作。”这样简单的卒章显志式的结尾，学生也容易模仿应用。
因此，初中教材中精彩的佳句美文以及审题立意、谋篇布局、过渡照应等方面的写作技巧，都可以成为学生写作的借鉴蓝本，并从优质作品中汲取艺术营养，丰富自己的写作技法，必将提高写作水平和写作能力。■
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