【摘要】 随着现代科技水平迅速发展，电子白板作为一种新兴的科学技术已成为现代化教学的基本手段之一。在实际的教育教学中，它以强大的交互性功能向人们显示它的优势，伴随着教育信息化的深入推进，电子白板在教学中也得到了广泛地使用。本文就交互式电子白板在小学中年级阅读教学中的运用进行具体阐述。�
【关键词】 电子白板 中年级 阅读教学 运用
Discussion on the electronic whiteboard in primary school pupils in reading teaching
�Yu Xiangjun�
【Abstract】
with the rapid development of modern science and technology level, whiteboard as an emerging science and technology has become one of the basic means of modern teaching. In the actual teaching, with its powerful interactive function to display its advantages, accompanied by the development of education information advancement, electronic whiteboard in teaching has been widely used. In this paper, the interactive electronic whiteboard in primary school pupils in reading teaching in detail.�
【Keywords】Electronic Whiteboard 、In grades、reading teaching、Application
回想自己的小学学习，那时的课堂就是两种颜色的交合――“黑和白”，一块黑板、一支粉笔就架起了师生之间沟通的桥梁。然而现代的教学早已不是局限于黑板白字的传统的知识传输的模式，背投技术、多媒体课件这样的信息化教学已经融入了现在的课堂教学中。交互式电子白板技术作为一种新兴的多媒体技术也逐渐走进了课堂教学中，成为师生们喜闻乐见的一种新技术。它的到来给课堂带来了生趣，给教学带来了活力，它突破了以往课堂教学的固定化程序，注重课堂的灵活性，也更加注重教师在课堂教学中的生成性，加强了师生之间的对话交流和沟通，为师生间架起了教与学的一座金色桥梁。
� 1.增强了阅读教学的表现形式
� 1.1 强大的人性化功能让课堂不再单调
� 1.1.1 相对于多媒体课件，电子白板在操作上更加凸显出互动性和随意性
� 教师可以在电子白板上自由绘制圆滑细腻的直线、曲线和图形，并进行流畅的书写，且识别过程中不会产生延时、断点的缺点。教师在授课时，可以随时对课文内容进行书写和涂擦，并且对重点的句段进行标注、勾画。或者通过手指点击对教学课件进行拖拉、放大、缩小、移动等，这使得操作变得更加简单自如。屏幕遮挡、聚光灯、放大镜、无限克隆等功能更会让整节课富于变化，不拘泥于设计好的形式教学。
� 1.1.2 在语文课内阅读教学中
� 通过电子白板技术可以更好地为孩子创设理解、想象的情境，帮助孩子感受语言文字的优美和精妙。电子白板可用来模拟事物发生的真实情境或活动过程。 下面我以苏教版语文三下《庐山的云雾》一课为例，课文2、3自然段是教学重点，其中让孩子理解庐山云雾的“千姿百态”和“瞬息万变”是教学的难点。传统教学中教师一般让孩子通过朗读、看课文插图来感受庐山的云雾的“千姿百态”、“瞬息万变”，然后再在脑海中想象这云雾的形态。孰不知大多数学生根本就没有真正欣赏过庐山的云雾，没有实际的体验，何来对庐山云雾的想象呢？因此大多数学生的情感、思维状态平平，根本无法唤起学生的共鸣。现在笔者先通过电子白板创设情境，展现动态的真实生动的庐山云雾的片断，再加上笔者配乐的课文朗读，通过入情入境的朗读，再现庐山云雾的千姿百态、瞬息万变，使学生在短时间内接近一个真实的课文情境，让学生走近庐山的云雾，走近那千姿百态、瞬息万变的云雾。最后让学生们一起伴随动态的云雾，带着感情、带着想象品读语言，使其对庐山的云雾有更深刻的额感悟和理解。利用电子白板的动画演示，能让枯燥的课文变成生动、活泼的动画，加深学生的理解力，使得课堂教学不再单调乏味。
� 2.优化阅读教学过程，激发学生阅读兴趣
� 2.1 丰富的素材资源促使教师整合课堂教学
� 2.1.1 交互式电子白板中有丰富的适合教学的素材资源
� 这些资源种类繁多、类别多样，到底哪些素材资源才能为我所用，为课堂所服务？这就需要我们教师将这些素材资源与语文文本进行整合和优化，在了解文本、充分解读文本的基础上，再根据电子白板的素材资源，将两者进行有效地整合，使其在教学过程中最大限度地发挥作用。教师要有意识地将电子白板所带有的交互技术融入自己的教学设计理念中，并能够将已有资源和自主设计的电子白板资源整合进自己的课堂教学中。笔者在执教苏教版四下《沙漠中的绿洲》这篇课文时，教师首先呈现几张沙漠的图片，让学生说说看完的感受，并用一两个词语或者一句话来形容一下，指导看图说话。然后再出示课文中对沙漠的描写，让学生自己将自己的描述和课文中的描写进行对比，看看到底谁说得好，如果让你来写沙漠，你会怎么写呢？以此来让学生学习课文中的描写方法，让学生在自我的比较学习中加深理解和认识，并通过电子白板技术记录下孩子们描写的片段与课文中的不同之处。在整个教学过程中，教师注意方法的引导，学生一直处于注意力高度紧张，思绪高度飞扬的状态。在本课的教学设计中，笔者充分利用电子白板这一媒介，让学生成为课堂的小主人，让师生共同参与课堂教学的全过程。那么本课这一片断的交互式白板的应用主要表现在是以学生为中心的课堂教学设计。学生充分的参与到学习过程中，教师发挥了电子白板的交互性和学生的参与性。这样的课堂是教师建构的、进行整合和优化过的课堂，学生在这样的课堂中为我们呈现了学习的主体地位。
� 2.2 新技术是提高学生阅读兴趣的有效动力
� 2.2.1 1. 有人说过：教学中不仅要通过动手动脑，同时学生的视觉和听觉也很重要，人们对信息的接受，有94%是通过视觉和听觉而获得，视觉和听觉在学习中占有重要的地位。 学生的学习兴趣决定着他的学习状态和效果。通过实际课堂教学，笔者发现由于电子白板技术是一项新的教学方式，并没有广泛地在实际教学中加以应用，只是在公开课上才会使用。因此相比于普通的多媒体课件，学生们会更加喜爱白板课，其中的原因在于白板课的互动性和可造作性。一节课上老师经常会让学生上台进行演示和操作，所以学生们学习的积极性很高。此外，电子白板特有的奇妙功能也十分吸引学生的眼球，激发孩子阅读的兴趣，一边阅读，一边动手，一边动脑，课堂效率大大的提高了。如在教学《沙漠中的绿洲》一课时，文中有一句话“霎时间，鲜花、小草变得更漂亮了。”师问学生“霎时间”是什么意思？你还知道哪些和霎时间意思相近的词语？这块调色板后面藏着8个词语呢？看谁知道的最多？这样，孩子的学习兴趣就被激发了，争先恐后地举手发言，课堂气氛十分活跃。
� 3.提高了阅读教学的效率
� 认知心理学家加涅认为：“教学活动只是一种旨在影响学习者内部心理活动过程的外部刺激。”这就告诉我们教师利用电子白板进行教学只是一种外部刺激，学生的学才是真正的认知过程。电子白板为学生提供形式多样、丰富多彩的交互式界面，其内容精彩、操作性强，因此，在一定程度上有利于激发学生学习兴趣。在交互式的学习环境中，学生按照自己的意愿自主地选择阅读内容，能很好地发挥学生的主体作用。现代教学理论也认为，既要重视认知领域教学方法的运用，又要重视情感、态度、价值观领域教学方法的运用，使两者结合，相辅相成，达到促进学生智力因素和非智力因素的同步发展。 电子白板技术可以为学生提供丰富的教学内容，多样的教学形式，可以提高语文课堂阅读教学的效率。电子白板教学转变了师生角色，充分体现了教师主导性和学生主体性。教学过程中教师既是学生学习的指导者，也是学生交流的组织者，还是学生学习兴趣的激励者。因此，这样的教学符合新课程发展的理念，也适应了教育改革的发展，为提高语文课堂阅读教学效率添砖加瓦。
� 4.让电子白板扎根在阅读教学中
� 交互式电子白板技术的运用为语文阅读教学提供了更多的可能性，它可以让教师以更感性、更直接的方式授课，更轻松地利用素材资源进行教学，使丰富的素材资源在课堂教学中得到充分发挥其应有的效能，让课堂教学更加生动精彩。然而，作为一项新技术它还存在着诸多不足，如文本内容过于繁荣，怎样运用电子白板资源突出其语言文字的价值等等。但是，既然它能为我们的教学提高如此多的“妙招”，我想我们就应该把它留在语文的阅读教学中，让它为阅读教学更好的服务。当然，要想达到这个目的离不开每一个一线语文教师的不懈努力，只有我们尝试了，运用了，反思了，才能使得电子白板技术扎根在语文阅读教学中。
� 参考文献�
［1］ 徐亚：《浅谈电子白板在小学作文中教学的运用》「J」《方法交流》2011年1月�
［2］ 俞斌：《电子白板在小学语文课堂教学中的应用研究》「J」中国教育技术装备 2011年4月上第10期�
［3］ 吴淑英：《用电子白板创设新课堂》［J］.中国信息技术教育，2009（18）.�
［4］ 董小红：《交互式电子白板在语文教学中的应用》［J］.考试周刊，2009（41）
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