【摘要】纵观历年英语高考试题的命制,无论从技术层面或文化层面都体现着教学 、导向、新思维。本文从高考角度浅谈对书面表达的目标、要求、评分、句型及备考等方面的粗浅认识。
【关键词】高考英语;书面表达
纵观历年英语高考试题的命制,无论从技术层面或文化层面都体现着教学、导向、新思维。几年来的高考英语命题较好地体现了语言灵活性和严谨性的结合,较多地考虑语言逻辑、语言文体,同时也尽可能地显现出技术方面的难度、区分度等选拔因素。2002年以来高考英语则进一步回归英语教学实际,表现了英语考试的新走向。现就高考英语书面表达谈一点粗浅认识。
书面表达目标更具体、更准确。书面表达是主观题中的个性题,它不仅考核学生表述能力,同时也表现命题者设题的本体思维。2002年以来高考英语进一步说明实用性的交际行为是命题的主导思想。设题以主观表达的形式为客观存在的信息服务,有效地控制了考生非正常性发挥的可能性。从本质上体现了生活化和实用性,同时,也培养学生的思辨能力。所谓“客观”,就是不在表述过程中挟带自己的倾向性,这使“表达”完全达到预期的写作目的。
其次,书面表达题已逐渐展现了新的命题从单纯的单向思维表达进入到复合的多向思辨表述,这不得不引起教学的注意。这样我们从以下几个方面着手。
1、高考写作的实质就是变相的考察句型与词汇的灵活应用
因为高考英语写作的内容都已经通过文字、表格、图片这三种形式给定大家了,内容方面,不需要学生进行发挥,大家所需要发挥的就是给这个不变的内容不要老去穿毫无变化的校服(简单句),而要去穿一些不一样的衣服,让它显得不那么单调,让判卷老师能看到不同,而那些所谓的衣服也就是多变句型与词汇。
2、了解写作的评分标准方面一些情况
我了解到目前很大一部分学生的作文都处在15分左右,写作满分30分,18分也就是个及格分,那么15分和20多分的作文到底差在哪里?这个问题很容易回答。15分及以下的作文表达不清楚,语法错误而且丢要点。18分左右的作文中规中矩,该对的都对,包括内容要点的完整,语法与词形的正确,但是全都是很简单句子的一个堆砌,没有任何的亮点。而20多分的作文句型词汇方面就做了很好的包装,它的句子穿的衣服已经不是校服,而是李宁、耐克,或者是阿迪,而高考英语写作要的就是这种感觉。
注意写作提分的三方面――句型,连词,高级词汇。
句子是我们写作文最大的单位,有了漂亮的句子,用好的连词将其连句成段,在加上一些如星星般亮点词汇的点缀,一篇好的高考英语作文就有了。而这三个方面最容易把握的是句子,最难的是高级词汇,限于大家的词汇还比较有限,一篇文章中出现那么一两个就够了,教师切记让考生在书面表达中不要用偏僻过难的词汇。我们应该把重心放在句型上,因为这个最容易把握。
但是大家又有这样的困惑,学校里老师也给了我们很多的句型啊,动辄成五十上一百句的,大家背的挺多,但是面对考试的时候,发现背的那些句怎么也用不上。其实不是那些东西没有用,而是它们太干了,就好比一根干骨头,大家嚼起来很没有味,也不知道该把他们往哪里放。
在这里我给大家提供一种比较切实可行迅速提高的练习方法,在接下来的时间里只要大家按照这个方法来,就一定会有收获。找见历年真题,一周只需要写两篇,但是要坚持写。
1、把你要写的内容要点用九到十句的汉语表达出来。
2 、逐一地进行翻译,不是用简单句,而是要刻意地去想 。
(1)可以用什么样的复杂句。但切记不要用无意义且过于复杂的句子结构。
(2)怎样去避开不会的表达,转义。
例如:
这本书是如此的有趣,以致我读了一遍又一遍。
1)This book was so interesting that I read it again and again。
2)This was such an interesting book that I read it again and again。
3)This was so interesting a book that I read it again and again。
4)So interesting was this book that I read it again and again。
这四句译文当中无疑评卷老师最欣赏的是第四句,因为它用了倒装句。
再例如:
如果征收门票,需要建大门、围墙,会影响城市形象。 这句话中肯定“收”那个动作很多同学不会表达,那能不能想一个转义的方式,既避开了“收”这个动作还能表达原句的含义。
A wall and a gate have to be built if there is an entrance fee, which doesn"t help the image of the city。
这个译文中用一个大家很熟悉的经典句型there be句型化险为夷。
4、如何备考
其实这种思维大家都有,但是没有成为一种思路,让它能在考试中起到作用,那是因为大家练得少。英语写作处在一种很尴尬的境地,一方面大家要分数,但另外一方面大家一个学期里写的作文也就是期中期末的两篇。毫不夸张地说,有的学生上了三年的高中可能只写了六篇作文,更有甚者一看到作文就丢到一边,还有更糟的是抄阅读理解。所以练习是很重要的,要是现在不练而把高考当练习,那么作文只拿14、15分也合情合理了,到那时你不要骂评卷老师不公平,而是应该问问自己备考的时候为什么不多练几篇,时间都是挤出来的,希望大家可以挤出时间来练写作。另外,教师对学生书面表达练习应和短文改错的讲评有机结合。 高考英语二卷的短文改错和书面表达实际上都是考察学生的英语表达能力,除了讲解短文改错试题外,还可选取部分学生本次所写的短文让学生互评互改,也可以挑选数篇(好中差各数篇)利用投影仪投影展示讲解;不失时机的进行个别帮辅,及时发现具有代表性的错误进行强化讲解;张贴展示优秀学生的书面表达范文。
【参考文献】
[1]《外语教学研究》 2008年
[2]第二期 《考试与评价》2007年第5 期、第10期 、2008第2 期、第6期
责任编辑:丁晓清