备课是教学过程中的第一个重要环节，也是提高教学质量的先决条件。同时，教学目标的实现，教学任务的完成亦取决于教师的备课质量。因而，凡是教学经验丰富的老师总是把提高备课质量作为教学成功的必要前提。在此，笔者结合自己多年的教学经验，将历史备课中对薄弱环节的突破作一阐释，以求同仁指教。
一、重视导语的设计
导语，是一堂课的“开场白”，是课堂教学中不能忽视的一个重要环节。它的作用在于承上启下，由旧入新，把学生的注意力吸引到新的课题上来，加深新旧知识间的联系。魏书生老师曾说过：“好的导语像磁铁，一下子把学生的注意力聚拢起来，好的导语又是思想的电光石火，能给学生以启迪，催人奋进。”在历史课堂教学中，导语的设计方式多种多样，常用的有：(1)设疑法，即先提出相关问题，激发学生的思考，然后带着疑问进入新课的学习；(2)由社会热点导人。在教学中，根据新闻时事，联系具体的史实导入新课，既可以使学生看到历史无处不在，又能激起学习的欲望，提高学习兴趣；(3)运用乡土历史导入。学生对自己的家乡都非常熟悉，运用乡土历史导入，学生比较感兴趣，容易进入课堂角色；(4)读图法，即充分发挥历史教材中插图和图表的作用，由此导入新课，等等。导语可以激发学生的学习兴趣，启迪学生积极思考，绝不可等闲视之。
二、安排好学生的学习活动
在教和学的双边活动中，现在普遍认为教师只是起主导作用，学生才是学习的主体，教师在学习中仅仅起一个引导作用。实践证明，凡是教学效果较好的老师，他们都善于在教学中充分发挥学生的作用。
要使学生成为学习的主人，就必须引导学生参与到教学中来。为此，教师在备课中必须做好安排：哪些知识可由学生自己阅读?哪些问题应由老师启发后再让学生解决?哪些问题学生可以自己讨论解决?在反馈练习时，应采用哪些手段来激发学生的创造性思维?学生在学习过程中会出现哪些疑问，等等。这些，只有在备课时在内容和时间上做好安排，在课堂教学中才能避免随意性和盲目性。
三、精心设计板书
随着信息技术的运用，越来越多的教师认为板书可有可无，在课件里展示就行了，没必要再往黑板上写。好的板书究竟能起到什么作用?好的板书设计可以起到画龙点睛的作用，好的板书设计可以将知识点穿针引线，好的板书设计既能全面反映学习的内容又能突出重点，灵活性、趣味性、生动性、启发性兼备。
根据历史学科的特点，本着布局合理、文字精当、突出重点、化解难点、字迹清晰的原则，历史课的板书设计一定要有计划性，即在备课时要做到精心设计，巧于安排，并随教学对象、教学目的、教学内容的变化而变化。或用提纲要点式，或用并列比较式；或用纵横联系式；或用分类拉线式。总之，板书是一门艺术，它的合理设计虽无固定的程式，但却是我们每位教师的必备技能。
四、重视写教学后记
教学后记是教师课堂教学自我反馈的一种形式。它不仅有利于进一步提高教师的备课质量，促使教学内容更全面，教学设计更合理，而且有利于加强教学的针对性，以便及时发现问题查缺补漏，更有利于教师积累教学经验，不断提高教学质量。
教学后记无固定模式，常用的模式有：记成功之法、记失败之处、记教学机智、记学生问题和记学生见解。总之，要重视教学后记的写作。如果教师上完课后不进行教后分析，那么下轮的课会“老调重弹”，过去的教学经验就无法完全继承，教训也不能完全记取，甚至会错误重现。
(作者单位 山东省鱼台一中)