教育国际化是一个实证中的命题，这个命题来源于人类在追寻共同的教育理想和教育价值的过程中建立起的一种深刻的现实依存关系的需要，来源于通过平等对话、合作交流、竞争创新来表达发展诉求、实现发展愿望的需求。对于任何一国的教育而言，帮助国家在日益激烈的综合国力竞争中取得有利的发展地位，是一种普遍的最高使命。
一、确定一个育人目标
在推进教育国际化的过程中，东林中学加快各种资源的整合，不断完善各种机制，不断优化各种过程，围绕学生的发展和社会的进步，逐步确立起这样一个育人目标：用国际的视野来审视、把握和发展本校教育，在夯实基础和激励发展的过程中，努力将学生培养成为秉承中国传统文化和融通西方文化，具有全面素质和丰富文化底蕴的跨国界人才。
二、依托两项办学特色
在全面开展教育国际化校本实践探索的过程中，学校始终依托1987年以来外语特色办学和1991年以来艺术特色办学实践积累的优势，形成个性鲜明、成效显著的教育国际化发展风格。学校1995年和2001年两次被教育部确定为无锡地区唯一参与国际GAP项目学校，2007年被推荐为全国“外籍教师英语口语合作教学实验学校”，近10年，有20多位不同国籍的教师到我校任教，学校每年派教师出国考察访问、进修学习，每年暑期组织学生境外游学，与韩国、美国、英国等有关学校建立交流合作姐妹学校，近年陆续接待了多个国家的教育访问考察团，学生更是频繁出现于国内国外各种文化艺术舞台，这些都为我们开展更为广泛的国际化探索打下了基础，积累了资源。
三、运用三个实践载体
1.学生评价载体
根据国际上学生能力发展评价理念，确定学生综合素质评定指标体系的六大评价块面，即“道德品质评价”、“公民素养评价”、“学习能力评价”、“交流与合作评价”、“审美与表现评价”、“运动与健康评价”。以前瞻的国际化的学生素质发展评价原则来确定本校学生综合素质发展评价的指导思想、评价理念、评价方式和具体功能，广泛吸收国内外先进评价理念、理论、技术和实践成果，在不断深化评价效用的过程中，有力推动学生学业与能力科学发展、辩证发展。
2.双语教学载体
语言能力的发展，不仅是素质发展的重要内容，也是学生在国内外各种交流、对话、合作环境中必须掌握的能力，而双语教学实践为学生这种能力的培养、强化、提高提供了有效途径。学校在推进教育国际化的过程中打造双语教学载体的实践举措如下。
（1）通过双语教学的“渗透—整合—沉浸”模式，强化学生英语的听说写用能力。双语由点到面，分层推进，学校在数学、综合实践、信息技术、物理、历史、音乐、美术学科等学科实施双语教学实验。
（2）构建适合学生的双语教学体系。学校在起始年级、起始学科的第一学期实施渗透型双语教育，为学生创设英语学习的语言环境；在第二学期实施整合型双语教学，教师讲课时交替使用中外文，让学生学会如何用外语表达中文内容；最后是开展双语沉浸型教学，选择若干学科的教师在特定年级全部使用第二语言来上课，让学生学会用母语和外语来思考和解答问题。
3.课题研究载体
教育国际化对学校而言，是一项牵涉面广的系统工作，需要建立起基于实践的系统化研究，而在这个过程中，学校适时建立起《校本推进初中教育国际化实践研究》课题，该项课题研究立足校本，重在系统解决学校在国际化进程中的理念、策略、管理、课程教材建设等方面的问题，力求建立完善一种有效的推进保障机制，不断丰富学校教育国际化内涵，促进学校在实践的基础上向现代教育不断迈进，更好地融入世界发展潮流。
四、建设两个基础平台
1.校本课程平台
开设“基于传统，融贯中西”的课程。在课程的设置上，进行民族化与国际化的整合提炼延伸。一方面，学校在国家规定的课程序列之外，开设了礼仪课程、古诗文诵读课程、书法课程等，让学生获得充分的民族文化浸润，让礼仪之邦的内涵融入学生的血脉，让五千年的文明积淀，凝聚成学生彬彬的气度和强烈的自豪感，让民族的智慧成为学生现身国际舞台所体现的最明快的亮色。学校还开设了民族乐器、民族舞蹈、剪纸等民族艺术课程，通过学习竹笛、二胡、古筝、扬琴等民族乐器的演练、民族乐曲的演奏和民乐史话的讲解，使学生接受中国民族艺术的熏陶，并在广泛的国际往来中进行表演，展示民族文化的精华和魅力，传播中华文明。另一方面，为强化学生的外语运用能力，除了充满东林特色、稳健而扎实的英语学科教学，还开设了由外籍教师任教的英语口语课、日语和法语的第二外语拓展课、数学和计算机等的双语课、国际文化课等课程，希望使学生在强化语言能力的基础上，扩大语言的使用范围，提高实际使用能力。
2.国际交流平台
长期以来，学校一直致力于为学生的成长搭建社会的、国际的良好平台，在教育国际化进程中，更是把“多形式、多内容”的国际交流平台的建设作为一个重要方向。
（1）构建国际间的协约合作机制。在推进国际化的过程中，学校先后与韩国首尔仁寿中学、新加坡永青中学、美国印第安纳蜜河中学、公园高中英国埃塞克斯郡等学校签订了交流协议，通过富有成效的合作往来，携手在教育国际化道路上共同前进。
（2）密切国际间师生友好互访。学校通过与国外姊妹学校互派学校管理者挂职、参加国外各类教育高峰论坛等形式，互通先进理念和管理经验。近年来，学校先后有四位校级领导出境访问学习，通过定期互访，达到中外教育优势互补、资源共享、合作共进的目的。同时，学校按照有关合作项目协定，先后接纳了日本、英国、澳大利亚等国的二十余名外籍教师来校任教。有多名教师受江苏省教育厅指派赴日本、美国、英国、新西兰、新加坡、澳大利亚、加拿大等国进行中文教学和培训，艺术组教师参加了江苏省的英国艾塞克斯郡昆曲—莎士比亚项目交流，赴英国进行了莎士比亚戏剧的教学培训。
（3）增进国际间文化交流。学校“银杏艺术团”不仅活跃在国内各种舞台上，而且在各类出访、演出中担负起文化使者的责任。学校大力支持学生参与各种国际交流活动，先后有两名学生被选拔为特奥会志愿者，在国际青年高峰论坛会上作为特奥青年领袖的代言人参与国际对话交流。学校在教育国际化进程中不仅发展了综合实力，而且产生了一定的国际影响力。