“大学之道，在明明德”。名师不在于名，在于“明”，“明”即智慧，更是一种美德。我觉得学校不仅是培养人才的摇篮，更是明师的汇集场所。校长为教师之师，是学校管理中的核心人物，而学校管理又是一项十分复杂的工作。陶行知先生曾经说过：“校长是一校之魂。”这在告诉我们：校长的思想观念，道德情操，精神风貌对学校的管理起着致关重要的作用。校长对学校的管理不仅是技术，更是一项艺术；而我的管理之道在于——细节决定成败。古语云：成大事者不拘小节。而我更欣赏“千里之堤，溃于蚁穴”这句话，若凡事不注重防微杜渐，大事如何成起？
1. 我喜欢做一个“懒”校长
《道德经》曰：“大成若缺，其用不弊。大盈若冲，其用不穷”。大意说：“最完美的东西好像有所欠缺，最充实的东西好像有所空虚。我“懒”是因为我把“最完美”，“最充实”的事交给别人去做，而我只是去弥补那不经意间的“欠缺”和“空虚”。
毋庸讳言，校长是一个学校全盘工作的主抓手，但如果事必躬行，未免太累。治理好了，别人说你是一个精力充沛的强悍的校长；治理不到位，别人会说你是一个庸碌无为，累已害人的庸才。这样一来学校的其他行政管理者无所事事，冷眼旁观。不免发出：“坐观垂钓者，徒有羡渔情”的感慨，根本忽视了对青年管理者的培养。
我的管理理念是“人尽其才，物尽其用，人人都是管理者。”我每到一所学校当校长，我首要发掘一批德才兼备的得力助手。第一要务是对本校教师各自的思想状况，学识专长，个性爱好，家庭结构和社会关系都要全面的了解。然后唯才是用，用其所长，让他们充分释放能量。在教学，教管，教研，后勤等方面统筹到位，责任到人，让他们各司其职，放开膀子大干。不光调动了班子的积极性，也培养了他们的管理能力，我乐得清闲，也有余力去做“缺”“虚”的工作。
事实证明我的正确，一位校行政曾对我说：“以前工作畏首畏尾，如履薄冰，现在工作底气充沛，游刃有余。是你帮我摆脱依赖，培养了自信。”我想这该是对我“懒”的最中肯的评价吧！我乐意做这样的一个“懒校长”。
2. 我是别人眼中的一个“勤”校长
教研是山区学校的重点，也是难点；从某种意义上说教师是弱者，特别是一线教师不得不在别人的褒奖和责罚中，悲喜不定地演绎着教育人生。教研工作一直在屈服于行政管理的学术权威，屈服于专业人员的评价权威，屈服于学生与家长成绩评价的话语权威中。同时时下的教育中，教师们疲于应付繁琐的教育教学事务，对于教研往往是敷衍了事，不愿也不敢开展教研；这是我们山区教育的一个缺陷，但我认为：我们却不能因噎废食，由此荒废我们的教研。
子曰：“政者，正也。子帅以正，孰敢不正。”我具体的做法是：凡事从自己做起，校长带头搞教研，将此转化为一种浓重的学风。每学期我以听满两本听课笔记为最低的目标，每次学校的教研活动课我都不落。针对学校教师评课时的，“重点突出，”“难点突破，”“板书科学”等等场面话，我并不以此来否定教师的教研态度，我从自身做起，注重细节评价教师。在听课时我做到：一看，看教师的精神是否饱满，准备是否充分，看学生参与教学的程度，对教材的感知程度，看学生注意力是否集中。二想，听课，不仅要边听，边看，还要边想。因为对课堂教学水平的分析不能仅停留在表面现象的观察上，更要做出正确的判断，这就需要透过现象去分析它的本质。在评课时，我会将授课教师对教材的处理与教学思路目标；教学重点，难点；课堂结构设计，教学方法的选择，教学手段的运用一一加以提点。尽可能弥补缺矢遗漏。我的评课别开生面，注重细节；同时又不对其它听课教师的搪塞评课进行指责，在我的潜移默化下，浓重的教研风气自然形成。我认为该勤快的时候必须勤快，该懒的时候一定要懒，细节决定成败。
校长虽是一所学校的灵魂，但教研更是教学的重中之重，学校的管理要求稳定和谐的进步；若质量得不到提升，学校的品牌就得不到突现。这对于日新月异的信息社会，简直是一种污蔑，所以我要勤于工作，做一个搏击风浪的弄潮儿，彰显男儿本色。
3. 我是一个“慈”校长
我的管理之道还有一个特点，那就是“人性化”与“制度化”相辅相成。“不以规矩，不成方圆。”如果学校管理没有一个制度的约束，整个学校工作将会陷入混乱：教师上课迟到就会司空见惯，在课堂接听电话也会习以为常，衣冠不整也会流于习惯。那么教师的威信将不复存在，学校的职能也会丧失了价值，我们所追求的育人目标将得不到实现。
在这一点上我也是强调细节，将教师的日常行为规范做了一一的明确。从而使教师们知道什么可以被接受，什么不可以被接受，在此基础上可进一步明确规定违反规则会带来什么样的结果。这样就会逐渐地让教师们把规则视为自觉行为，学生有了学生的样子，老师有老师的样子，一个学校好的学风与教风将会形成。
海纳百川，有容乃大。我认为校长更要有宽广的胸怀，我时常说：“人可以走弯路，但是不能走错路，对工作中的同志走了弯路，我不是动辄责骂或拿他的绩效工资相威胁，我是去帮助他寻找原因，及时解决问题，并在不违背原则的基础上为他承担责任。这样，老师才会信服，我做了这样一个“慈”校长，让教师全心全意为学校出力，学校的工作就一年一个台阶，稳步前进。
多年的学校管理中，注重细节让我“懒”中补缺，可以全面提炼同志们的协作能力；注重细节让我“勤”中耕耘，具体提升教师们的教研兴趣；注重细节让我“慈”中树威，让全体教职工拼搏奋进。
我信奉“细节决定成败”。