文章编号：1005－6629(2008)05－0080－01中图分类号：G633.479文献标识码：B ［题目］中学化学中涉及到三种羟基：醇羟基、酚羟基和羧羟基。由于都为羟基，其化学性质有着相似性；因受相连基团的影响，三种羟基的化学性质又有各自的特殊性。
1. 试填写下表(能反应打√，不能反应打×)：
请用化学式填写下列空白处所需加入的适当试剂：
(1)__________，(2)__________，
(3)__________，(4)__________，
(5)__________，(6)__________。
［命题意图］本题是对互联网上高三化学交流试题的改编，前两题用于黄浦区2007学年度第一学期高三化学期终基础学业测评试卷中的有机第一题，意在测试高三学生有机化学基础知识的掌握情况，评价学生识记并运用酸性强弱顺序：硫酸>羧酸>碳酸>苯酚>碳酸>氢根离子>醇、酸与盐反应规律的能力。
［试题点评］试题点评
1.重视基础知识，贴近课堂教学
本题呈现形式多样化――表格、选择和物质转化关系图示融为一体，该试题所涉及的知识点较为单一。试题内容紧扣教材、贴近课堂，试题起点低、台阶适中，兼有较好的区分度。
2.强化归类分析，注重同中求异
本题紧密结合现行的日常课堂教学，采用列表的方式进行同中求异，让学生回顾并理清官能团的性质，在多官能团的物质转化过程中关注官能团的变化，从而选取恰当的试剂。
3.关注物质的内在联系，利用量变调控质变
本题倡导学生学习并运用“横向比较、纵向联系”的方法，初步学习用联系的、变化的(质、量两方法)和全面的观点看待问题，分析问题，进而有效地解决问题。
［解题思路］回想“烃的衍生物”复习课中同中求异的归纳与总结，联想酸性强弱顺序：羧酸>碳酸>苯酚>碳酸氢根离子>醇，不难回答第1问。理解前提下的有意义识记是学习的基础，只有一定的量的累积，才能融会贯通，举一反三。
对于第2问，从反应物和产物的组成差异看，变化的部位是羧基转化为羧酸钠；从质的不同看，意味着羧基能发生反应，而酚羟基不能反应，结合第1问中的答案可快速选出B选项NaHCO3为答案。另一方面，从量的角度考虑，可选取一种既可以与羧基发生反应又可以与酚羟基反应的物质，并控制所加物质的物质的量，以便让羧基发生反应，而酚羟基不反应，也可满足题给要求。选项中的NaOH和Na2CO3既可与羧基反应又能与酸羟基反应，所以当加入NaOH或Na2CO3溶液时优先发生反应的羧基，等羧基完全反应后酚羟基才开始反应，因此，当有量的控制时，NaOH的物质的量不超过邻羟基苯甲酸的物质的量，或Na2CO3不超过邻羟基苯甲酸的物质的量一半时，完全可以保证生成题中产物――邻羟基苯甲酸钠。可见A.NaOH、C.Na2CO3也为答案。D选项中NaCl不与羧酸反应，故不符合题目要求。
对于第3问，可借鉴解答第2问中的质的不同的分析思路，在一定条件下，实现多种物质的演变。解题要有信心，题目的难度并不一定因为基团种类的增加和分子结构由简到繁而增大。本题解题的关键是把握住有机物在反应中的变化部位是如何变化的？又怎样实现演变？
［答案］1.
2.A B C，3.(1)NaHCO3(2)NaOH或Na2CO3(3)Na(4)H2SO4(或其它酸性较强的酸，如盐酸、硝酸等均可)(5)CO2 (6)H2O