当前，关于对中小学英语教学的衔接，英语老师在教学上正面临着许多新的问题。小学英语只重视学生“说”，是否弄懂并不重要，中学英语则过于注重写。中小学英语教学各自为阵、相互脱节，这一现象严重阻碍了英语教育的发展和教学质量的提高。如何做好中小学英语教学衔接工作就成了摆在我们面前亟待解决的问题。
从目前的现状看，我认为中小学教师要经常走到一起，相互听课，联合教研，形成良好的纵向学术交流氛围。作为初中英语教师，更应该做好以下几个方面的工作。
一、在侧重知识传授的同时，注意延续学生的学习兴趣
我们可以精心设计课堂的各个环节，让课堂充满活力与朝气，尽量调动学生参与课堂会话表演。运用直观教具营造生动的语言交流情境，使学生在真实的情境中学习英语，体验英语学习的趣味性，享受英语学习的乐趣。
二、在注意教会学生应对考试的同时，教会学生实际运用英语
教师要注意延伸小学老师所采取的形式多样的口头训练方法，并根据初中学生的身心特点，调整方式、难度以及要求。使学生进入初中对口语的训练仍不松懈。
三、在普遍要求的同时，注重个体差异和辅导
刚入初中的学生，由于环境、家庭和个人等因素的影响，会出现英语水平参差不齐的现象。因此，初中教师要深入了解每个学生的学习水平，做到心里有数，在进行个别辅导时有的放矢。
四、培养学生良好的学习习惯
初中教师应注意指导学生保留小学英语学习中部分好的习惯。例如，积极举手发言的习惯；学唱英语歌的习惯；轮流在黑板上做练习的习惯等。应有意识地培养学生课前预习，找出问题的习惯；课内认真听课和做笔记，积极思考、积极提问的习惯；课后整理笔记，及时复习，巩固提高的习惯；早上朗读，晚上默读的习惯；课前找出问题，课内提出问题、课后思考问题和独立解决问题的习惯；培养学生发现语法规则，独立归纳语法规则，自觉运用语法规则进行真实情境下言语交流的习惯。
五、重视教学评价内容和形式的衔接
教师要组织难易适中的诊断性英语考试，包括词汇测试、综合测试、听力测试等。通过测试，教师可以了解全体学生的英语学习基础，增进教师对学生的进一步了解，为教师备课、上课提供可靠的教学依据，促使学习差的学生知己知彼，及时发现问题，及时调整学习计划以弥补学习上的不足。
总之，接力棒已传在手中，我们初中教师责无旁贷，只有不断实践，坚持不懈，才会正确处理和解决好这个问题，才能推动和促进英语教学水平的提高，从而提高学生的英语素质和综合能力。