摘要：本文从艺术教育在目前职业教育中存在普遍缺乏重视的情况下，提出高职院校必须提高对艺术教育的认识程度，要从其性质、地位、人员构成以及政策性倾向等方面都应有所倾斜，从而促使艺术教育在高职院校中得以全面发展。
关键词：素质教育；艺术教育；改革措施
中图分类号：G40-01 文献标识码：B 文章编号：1009-9166（2009）017（c）-0145-02
“中国的教育非常严谨，培养的学生抽象思维能力比较强，笔试成绩大多非常优秀，但解决实际问题的能力、动手能力和表达能力就比较差了。”这是美国西北理工大学校长谢佐齐教授在中国访问时曾提出的。当我们看到现在学生在综合素质上发展的不平衡的现状时，要想改变这种现状，如何提高学生的综合素质，是我们当前急需解决的一个重要问题。而解决问题的则主要在于是否在艺术教育上有所重视。
加强素质教育，增强对艺术教育的认识。艺术教育对提升学生的综合素质有着十分重要的作用。学校素质教育效果的好与坏，学生综合素质的提高、创新能力的增强，关键在于艺术教育在整个教学过程中所占的比重。
党中央、国务院对高校提出了以“大学生全面发展为目标，深入进行素质教育，促进大学生思想道德素质、科学文化素质和健康素质协调发展”的新要求。为了提高大学生的综合素质，促进大学生的全面发展，在面对日益激烈的对高素质人才的迫切需要的国际国内竞争中占有一席之地，这就使得高校必须改变传统的教育理念和教育模式，以提高学生的综合素质为目的，加强艺术教育，促进学生全面发展。
一、素质与教育
素质的含义有狭义和广义之分。狭义的素质概念是生理学和心理学意义上的素质概念，即“遗传素质”。《辞海》写道：“素质是指人或事物在某些方面的本来特点和原有基础。在心理学上，指人的先天的解剖生理特点，主要是感觉器官和神经系统方面的特点，是人的心理发展的生理条件，但不能决定人的心理内容和发展水平。”――这是关于狭义素质的典型解释。
广义的素质指的是教育学意义上的素质概念，指“人在先天生理的基础上在后天通过环境影响和教育训练所获得的、内在的、相对稳定的、长期发挥作用的身心特征及其基本品质结构，通常又称为素养。主要包括人的道德素质、智力素质、身体素质、审美素质、劳动技能素质等。”――素质教育中的素质，指的是广义素质。
我国高职院校的主要任务是培养具有较高素质、较强动手能力的高等技术型人才。那么，素质教育在此就显得尤为重要。在培养目的上，力求培养出的学生德、智、体、美、劳的全面发展；在培养对象上，强调面向所有学生；在培养内容上，重视德育、智育、体育、美育、劳动技术教育的“全面开花”，把各种教育形式有机结合，在培养方法上，注意对学生因材施教，在评价学生上要求从德、智、体、美、劳等各个方面来评价学生的综合素质水平。在培养结果上，力求每个学生都能做到“及格+特长”，从而做到“不求个个升学，但愿人人成功”。
二、艺术教育及其现状
（一）艺术教育
艺术教育是一种审美教育，是培养人在社会生活中对艺术的认知、教育审美的一种广泛性的教育活动。我国现阶段高校的艺术教育被分为“专业艺术教育”与“公共艺术教育”两个主要部分。专业艺术教育是指通过对学生进行系统得理论和技能的培训，使其成为专业的艺术人才的一种精英式的教育。而公共艺术教育则是通过文学、音乐、美术等艺术手段和内容，对学生进行培养和熏陶，使学生具备正确的审美观和感受美、鉴赏美、创造美的能力与素质的审美活动。艺术教育的最大特点是非功利性。它能提升人的精神境界，丰富人的文化修养，塑造完美的人格。
（二）艺术教育现状
艺术教育使学生的道德水平、创新能力、潜能发挥在潜移默化中得以全面地提高与发展，它已经成为大学生素质教育内容的重要组成部分。
但目前，理工类的高职院校中基本上没有专门的艺术专业，即使有，也是以设计为主。高校公共艺术教育的对象是全体在校大学生，是每所高校都是不可缺少的。近几年来，大部分理工类的高职院校成立了艺术教育研究室或中心，但大多数还是附属在人文系或者院团委，没有形成独立的管理部门。
高职院校的艺术素质教育相对滞后，培养的学生有较强的逻辑思维能力，擅长于分析、推理、归纳问题。但在形象思维能力、想象能力、创造能力、人文素养等方面有着明显的不足。高职学生的艺术素质存在着基础差、底子薄等诸多问题，虽然有一部分学生在步入大学前就已经或多或少的接受过一些艺术方面的培养，但随着年龄的增长，学习压力的不断加大，使其逐渐放弃了对艺术的兴趣与爱好。加之，高职院校中校园文化艺术氛围不浓，专业教学课时较多而艺术教育类课时偏少，在一些院校中还没有开设艺术教育类课程，这就使得学生的学习兴趣大大降低，综合素质得不到应有的提高。
三、艺术教育改革措施
随着我国不断深化教育体制改革，逐步转变教育观念，艺术教育的独特作用越来越受到社会的重视。1989年底，国家教委在南京师范大学组织召开了全国性的艺术教育工作会议，紧接着国家教委颁发了《全国学校艺术教育总体规划》，真正拉开了开创我国学校艺术教育新时代的帷幕。《规划》明确规定了我国学校艺术教育的方针和任务。1999年6月13日，我国颁布的《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确指出：“高等学校应要求学生选修一定课时的包含艺术在内的人文学科课程，开展丰富多彩的课外文化艺术活动。”
这就表明，国家已经把艺术教育作为学生全面发展的一个重要方面来对待。2002年6月，教育部在认真总结《全国学校艺术教育总体规划》的基础上，制定并印发了《全国学校艺术教育发展规划（2001――2010）》。《发展规划》中指出：“切实加强学校美育工作，是当前全面推进素质教育，促进学生全面发展和健康成长的一项迫切任务。学校艺术教育是学校实施美育的主要途径和内容。”
据此，《发展规划》中对新世纪第一个十年学校艺术教育的指导思想、发展目标和主要任务做了明确规定。与该发展规划相匹配，同年7月，教育部第13号令还颁布了《学校艺术教育工作规程》。
根据上级文件的指示精神，应当根据自己的实际情况做到以下几点：
首先，明确艺术教育在素质教育中的功能与作用，并将艺术教育作为一种教育思想，充分发挥艺术教育陶冶情操、提高审美能力的教育功能，培养创新能力的益智功能，使艺术教育真正成为培养学生创新意识和创新能力的重要手段和有效途径。
其次，应当开设一定数量的艺术选修课，如音乐欣赏、美术欣赏、舞蹈欣赏等课程，这些课程可以说是高职院校在艺术学科建设上的重大突破。建立艺术教育的初级模式，把艺术类课程设置为必修课，并且制定相应学分，每名学生必须完成必修的艺术课程并考试合格后方可毕业。
同时，加强大学生艺术社团活动的组织与管理，提高学生的艺术实践能力，引进、聘请专业教师为艺术活动进行指导，为艺术教育顺利实施提供一切必要的各种保障。
四、多种途径提高高职艺术教育水平
（一）探索艺术教育里的“说教”作用
艺术是美的结晶，蕴含着深刻的思想内涵，具有启迪人、感染人的潜在力量。艺术教育通过引导学生去发现美、认识美、创造美、激发他们对美的热爱与追求，使其道德、情操、精神得到升华。艺术教育具有独特的“以美教善”的作用。以喜闻乐见的形式寓教于乐，寓教于美，从而达到“随风潜入夜，润物细无声”的思政教育目的。“艺术教育能够避免思政课堂正面说教的不足，通过审美活动过程中所产生的情感体验对学生进行正面教育达到意想不到的效果，能够有效地弥补思政教育的不足。”因此，通过艺术教育可以给大学生以活生生的思想品德教育，帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观，提高大学生的思想道德素质。比如张寒晖的歌曲《松花江上》、冼星海的《黄河大合唱》等艺术作品，鼓舞着无数青年为民族的存亡浴血奋战。学生欣赏这些作品时会潜移默化地受到高尚道德情感的熏染和陶冶，培养对祖国、对人民、对亲人的无限热爱的爱国主义，不仅在理智上，而且在情感上自觉自愿地实践正确的道德原则。
（二）完善艺术教育课程体系与内容
不断完善艺术教育课程体系，使艺术教育与专业教育在教学过程中有机结合。高职院校的艺术教育应该以不断提高学生审美能力与创造力，促进学生全面发展为目标。要有针对性地把高知艺术教育与本科艺术教育区分开来。要有计划的安排艺术类必修课与选修课的比例，构建规范科学的艺术课程教学体系。全面修订符合本校实际情况的艺术教育教学大纲，编写适合高职学生发展的指导性教材，并通过教材审查和评选推出符合素质教育要求的高质量艺术课教材。同时，改革课堂艺术教育形式，充分利用多媒体等先进的教学手段，提高课堂教学效率，发挥课堂在艺术教育中的主渠道作用，不断培养和提高学生的艺术情趣、高尚道德和创新能力。
（三）加强师资建设，不断提升教师专业技能
艺术教育开展好坏的关键在于教师整体素质，不断加强教师队伍中优秀骨干教师的选拔、培养与考核工作是现在艺术教育的重中之重。
学校应不断加强艺术教师的师德教育，教师自己也应在平时不断完善自我教育。提高艺术教育教师的业务素质。要有深厚的知识积累和专业造诣，有较高的艺术理论水平和感情表达力，要有开阔的视野和了解新信息的能力。不断更新教育观念、教学方法和教学手段。认真学习并吸取国内外先进的教育思想和科学的教学方法，不断丰富和更新自己的教学内容和方法手段，认真探讨艺术教育自身的规律性，合理解决艺术专业与其他专业知识的衔接问题。不断提高艺术教育教师的综合素质。定期对教师进行专业培训，不定期的组织校内有丰富教学经验的老教师听年轻教师的课。并召开教学研讨会，将课堂上所遇问题及自己的上课经验在会上作以交流。定期召开艺术论坛，使广大教师在论坛中共同努力，共同进步，不断实践，不断创新，将高职院校的艺术教育推向一个新的发展阶段。
在现在的高职教学工作中，艺术教育大多时候仅仅作为一种活动来开展，仅仅停留在丰富学生的校园文化生活上。因此，对目前高职院的艺术教育进行加强和改革，可以说是刻不容缓。提高艺术教育的水平和质量，全面提高大学生的艺术素质，以为国家培养适应社会发展要求的综合素质较高的全面发展的人才为目标，全面推进高职院校的艺术教育。
作者单位：陕西工业职业技术学院艺术教育中心
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