为每节语文课精心准备一段精彩的“独白”，或在课始激情引趣，或在课中推波引渡，或在课终留味引升。它犹如诗眼，能引领孩子们同时享受语言与精神之美，这样的预设会成为语文课中的“点睛之笔”，会和课堂生成一样的精彩纷呈。
全国著名特级教师窦桂梅执教的《落叶》：
落叶在春天带着这样的微笑飞到树梢；夏天，风吹来他们的舞蹈，风停止他们的思考；秋天，他们就带着奖状落到大地，成为蚂蚁的屋子，小鱼的大伞，燕子的电报。嗨!都成了我的创造。就这样，我带着快乐落到妈妈的怀抱，静静地睡去。来年，我还继续当屋子，作小船，拍电报。
窦桂梅老师所推崇语文教育的真谛――“为孩子的生命奠基，为孩子们打好精神的底子”，在教学中特别注意丰富学生的生活情感。从她在山东济南执教的《落叶》一课的结束语中，我们不难品味出极浓的“人情味”，她在给学生传递着美好的情感信息，学生在这个如诗般的童话世界里，获得精神的愉悦，获得情感的飞跃，体验生命关爱的温馨，感受生命成长的快乐，我们应该相信，他们定会如窦老师一样尽心竭力地做美好情感的传递者。
全国著名特级教师孙双金执教的《只拣儿童多处行》：
今天，我们通过学习这篇文章，与冰心奶奶走得更近了。(多媒体出示：走近冰心――有了爱就有了一切)“有了爱就有了一切”，这是冰心老人常说的一句话，这句话已经镌刻在她的墓碑上!她曾说：“我们生命的道路，如同一条小溪，从浅浅的山谷中，缓缓地、曲折地流入‘不择细流’的大海”。冰心老人爱海，冰心老人就是大海!她辽阔、深邃、温馨、博大……巴金说过：一代代的青年读到冰心的书，懂得了爱：爱星星，爱大海，爱祖国，爱一切美好的事物。我希望我们少年读一点冰心的书，都有一颗真诚的爱心。
孙双金老师作为“新生代教师”的排头兵，作为教育的“布波一族”，他不断地“将美好的创意和情感转化为产品(语文教学)”。执教《只拣儿童多处行》一课时，教者以自己富有磁性的男中音朗诵为学生创设了优美的境界，学生被这浓郁激荡的真情深深地感染，更为冰心老人博大的爱心所浸染。学生会心悦地走进冰心老人的作品，走进冰心老人爱的世界，经历“爱的教育”，实现“爱的涅口”。
全国著名特级教师王崧舟执教的《万里长城》：
这就是我们的万里长城!这就是我国古代最伟大的建筑物――万里长城!这就是气魄雄伟的万里长城!这就是建筑年代久远的万里长城!这就是工程浩大、施工艰难的万里长城!这就是由千百万古代劳动人民智慧和血汗凝结成的万里长城!这就是让每个炎黄子孙骄傲和自豪的万里长城!这就是永不流泪、永不低头的万里长城!这就是象征中华民族坚强不屈、百折不挠的万里长城!这就是我们的万里长城!
《万里长城》是王崧舟老师执教的成名作，在引导学生学完课文后，王老师这段声情并茂的画外音解说，赢得了满堂持久的掌声。他以层递式的排比，由对实体万里长城的赞叹到对精神万里长城的赞颂，演绎了教者对文本诠释的另一种精彩。
全国著名特级教师柳任臻执教的《思念的滋味》：
斩不断，理还乱，是思念；才下眉头，又上心头，是思念；抽刀断水水更流，是思念；东边日出西边雨，是思念；仍怜故乡水，万里送行舟，是思念；举头望明月，低头思故乡，是思念；独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲，是思念；唯有相思似春色，江南江北送君行，是思念；春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干，是思念……
《思念的滋味》是一堂以赏诗为主的语文实践活动。柳任臻老师在课始巧妙地将诗词中“思乡念亲”的经典名句“串”成一篇散文诗，一展教者丰富的文化积淀和高超的驾驭语言的能力，“连珠”似的呈现虽给孩子们“耳”不暇接的感觉，但也会激发他们从古典文学宝库中汲取、探究相关主题诗词的欲望。其后探究活动中孩子们的激情与收获是最好的印证。