教育系统平时考核工作虽然并不是什么新生事物，但从目前来看，我们还没有看到比较完善的蓝本，还没有比较成功的经验来加以借鉴。近年来，我们认真结合我县教师队伍实际，在教育系统平时考核工作方面进行了积极的探索，积累了一定的经验，同时也需要进一步加以完善。
一、存在的主要问题
1 平时考核工作过于单一、宏观。平时考核工作推行近两年来，大多数学校都在按照教育局的具体安排，有条不紊地开展着教师平时考核工作，取得了一定的成效，也尝到了平时考核工作的甜头，有力地推动了教师的管理和学校整体管理工作。但也有少数学校在平时考核工作中采取集中时间、集中人力进行突击考核，难以客观评价广大教职员工平时工作的整体情况，平时考核工作过于单一，过于宏观，平时考核产生的作用并不是十分明显。
2 对平时考核优秀人员的宣传还没有到位。我们强调教师平时考核的目的，一方面是营造平时考核工作的良好氛围，另一方面是树立教师的品牌，打造学校教师队伍的良好形象。从教育局相关处室对平时考核工作跟踪情况来看，相当一部分学校在认真按教育局既定的目标开展平时考核工作，但也有个别学校在平时考核优秀人员的宣传方面还存在误区：对学校形象的宣传比较重视，对学校做了什么事的宣传比较重视，而对教师评优宣传比较忽视，在树立教师品牌方面还没有引起足够重视，还没有将树立教师品牌上升到树立学校品牌的认识高度。
二、对策及建议
1 稳步推行学校中层以上干部平时考核制度。一是推开校级领导平时考核工作。针对教育局对广大中小学校长平时工作的管理比较宏观、一些具体工作难以落到实处的客观实际，校级领导平时考核工作已经迫在眉捷。我们的想法是：校级领导平时考核一学期两次，以会议形式和发文形式反馈考核结果，存在突出问题的校长，由局考核领导小组进行诫免谈话；建立校级领导考核档案，平时考核和年度考核综合评等定级，作为局党组提拔使用或罢免校级领导职务的重要依据之一。同时，要充分发挥工会职能，严格落实教代会制度，深入推进校级领导平时考核工作。二是推开学校中层干部平时考核工作。由政工股牵头，相关股室站配合，科学拟定学校中层干部的平时考核细则，定期、不定期地开展对学校中层日常工作的考核，以便及时发现和解决存在的各种问题。
2 进一步强化学校民主管理工作。必须进一步完善教代会制度，努力推进教代会制度化、程序化建设，避免随意性，确保全年召开2次教代会，切实维护教代会的严肃性和权威性：要落实教代会职权，凡学校重大制度和决策，必须按照《教代会条例》的有关规定提交教代会讨论、审议、通过后方能生效。进一步推进校务公开工作，基层工会要督促学校行政搞好校务公开，切实保障教师职工的知情权，公开的方式要以“公开栏”为主，公开的时间采取及时和定期两种，公开的内容尽可能要广，其中经费至少每季度要公开一次。
3 强化教师聘后管理。从教师平时考核的结果来看，一部分教师在获得小学高级或中学高级职称后，参与学校管理工作的主动性明显减弱，教育教学工作的积极性明显降低，特别是一部分学校中层及以上领导，获得高级职称后，认为自己大功告成，无论管理和教学，都明显不如以前，得过且过、不问是非的现象比较普遍。这些情况的存在，严重影响到了其他教师职工的工作积极性，不利于学校各项工作的全面、深入的开展。为此，必须强化教师的聘后管理，进一步增强广大教师的紧迫感。
4 进一步明确平时考核工作的重点。学校平时考核必须突出办公室、教务处、教科室、后勤服务四大重点，有条件的学校可以将德育处工作纳入进来，进一步强化教师的师德建设，切实规范教师的赌博，搞有偿家教家养等，但不能够搞眉毛胡子一把抓。不论采取何种形式，学校教师的平时考核工作，都要串穿到学校的整体管理工作当中去。
5 强化班主任平时考核工作。针对班主任工作量大、家长、社会及学校高度关注这一客观实际，突出班主任管理工作的地位和作用，让班主任管理更加统一、规范，有力地推进了学校的内部管理水平，学校有必要将平时考核中的班主任考核这一块单列出来。
6 进一步改进评价方式。要认真总结过来的基本经验和存在问题，尽可能优化平时考核专家小组成员结构，让评价结果更加真实、科学、可信，真正体现广大教职员工的工作实绩。同时，对村小教师的平时考核，要以学生家长和村干部的意见为评分的主要标准，让村小教师具有一种紧迫感。