摘 要： 针对中等职业技术学校的学生基础差、学习兴趣冷淡、学习态度不端正的现状，本文提出了教师在教学过程中要注意改进的几个方面：精心导入，激发兴趣；灵活运用各种教法，提高质量；以“情”促学。
关键词： 中等职业技术学校 学习效果 激发兴趣 灵活教法 以“情”促学
最近几年，随着生源数量的减少，中等职业技术学校为了保证自己的办学规模和生存大计，把中等职业技术学校学生的入学门槛降得越来越低，生源质量极速下降，主要体现在学生学习基础差、学习兴趣冷淡、学习态度不端正等方面。为了改善这种状况，我做了如下尝试。
一、注重学生的学习心理
中等职业技术学校的学生年龄一般在十五六岁至十八九岁，正值青春期或青年初期，这一时期是人的心理变化最激烈的时期，也是产生心理困惑、心理冲突最多的时期。学生的学习是以认知为基础的复杂过程，只有了解学生的心理特征，教师的教学活动与学生的心理活动产生和谐的共鸣，才能取得最佳的教学效果。在备课中的“备学生”这一步应是非常关键的一步。教师必须对一节课全盘考虑，做好安排，诸如哪些内容由学生自学，哪些问题由教师启发学生独立解答，等等。
二、精心导入，激发兴趣
孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”还有人说：“没有兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探索真理的欲望。”兴趣对于学东西非常重要,它是学生主动学习、积极思维、大胆质疑、勇于探索的强大动力。如果学生对学习产生极大的兴趣，那么他在学习中所付出的精力和在学习方面产生的效益是不可估量的。因此，我们的教学更重要的是唤醒和激发学生的学习兴趣，让学生自始至终主动参与学习，全身心地投入到学习活动中。若想使学生喜欢上这一节课，就要抓住学生的兴趣，激起他们的学习兴趣和求知欲。这就要在上课开始导入这一环节上下足工夫，吊足学生的胃口。例如：我在上《PhotoShop图形与图像处理》，需要使学生熟练掌握各种选区工具使用方法的时候，用巧妙的语言和生动的画面来导入这堂课。我是这样做的：今天我为大家请来了一位贵宾，这位贵宾大家都认识而且非常熟悉，大家想不想知道他是谁啊？同学们都非常期待地齐声说：想。于是我就说：那我们就用最热烈的掌声请这位贵宾闪亮登场，说着我就用投影仪将这位贵宾的照片展示出来，同时问大家欢不欢迎这位贵宾和我们一起学习呢？同学们都说好。那为了表示我们的诚意，我们能否帮助这位贵宾画一张肖像画呢？同学们这时就都非常兴奋了，都摩拳擦掌、跃跃欲试了。讲到这里，你也许会好奇，是谁能激起学生这么大的兴趣，那我告诉你，就是大名鼎鼎的腾讯公司的形象代言人QQ先生。这样一节课下来，学生不仅掌握了各种绘图工具的使用方法，还了解了各种利用图层样式制件的特殊效果。
三、灵活运用各种教法，提高质量
要根据中等职业技术学校学生的实际情况，灵活运用多种教学方法和手段，以增强学习效果。
1.“游戏”教学法。游戏是孩子的天性。计算机有其独特的教学性，计算机游戏由于具有极强的交互性、趣味性、挑战性，教师可以引入游戏教学。这并不是说以游戏为目的，而是把它作为引导学生学习计算机操作的手段。中等职业技术学校的学生基本上没有不爱玩游戏的，而大部分教师都是非常反对学生玩游戏的，但是我认为如果能够恰当地运用游戏，就可以激发学生的兴趣，掌握知识技能，提高课堂效率。比如在汉字录入教学中，由于打字是枯燥乏味的，多数学生只是一开始接触电脑的时候还比较喜欢用手“敲字”，但真正让他学习打字并且不断提高速度的时候，他却怎么也提不起兴趣，更不用说要求他在一定时间内达到一个怎样的水平。为解决这一问题，我采取游戏比赛的形式，例如使用“快打一族”打字软件时，它里面有普通方式和游戏方式，可以让学生自由选择，当然游戏方式是大多数学生的首选，学生要想完成游戏任务，就会迫切地想提高自己的成绩。同时，当打字时间很长、速度很好的时候，该软件可以让学生玩一定时间的游戏，当然这主要也是锻炼使用键盘的能力。这样一来，学生学习的劲头十足，打字速度也提高得很快。Windows自带的游戏也是一种很好的学习软件，它对学生学习起辅助作用。比如：在学生刚开始接触计算机的时候，操作鼠标会显得极为笨拙，而教师可以在讲解完鼠标的基本操作后，就让学生玩“纸牌”游戏。在翻牌的过程中，学生熟练了单击操作，在移动位置时，又巩固了双击和拖动操作。这样做，学生既可以在玩的同时学得好，又可以培养观察能力，从而进一步激发学习计算机的兴趣。这样的练习使学生不仅感到学习轻松、愉快，而且能充分练习鼠标的各种用法，何乐而不为呢?教师应该严格掌握在课堂教学中使用游戏的度，严格挑选，适当运用。
2.任务驱动法。采用任务驱动教学模式进行教学，教师教学和学生学习都是围绕如何完成这个具体的任务进行。教师教学思路清晰，学生学习目的明确，更容易掌握学习内容。比如在Photoshop教学中讲图像的合成时，按任务驱动教学模式不是孤立地介绍各部分的概念、作用和操作方法，而是将所有内容设计为“制作相亲相爱一家人”这一具体的任务。首先，教师先展示一张合成好的效果图给同学们，同学们看到这张精美的图片，头脑里对制作合成图像有一个初步的完整的印象。这时候，教师再分析这张效果图的结构，这张图包括哪些图，例如蓝天、白云、小树、房子、竹子、小鸟、花儿、小熊猫的妈妈、爸爸及自己等，都是从素材图片中找到并抠取出来的。通过教师的分析，学生对图像合成时选区工具的正确选用、图像的复制、图层重命名、改变图层的顺序和图层的合成、图像的正确保存等概念就有了直观的认识。接下来教师就将时间交给学生，由学生展开想象，以小组为单位，制作合成相亲相爱一家人的图像。这样教学，学生学得快、学得牢，而且由于教师备课时事先做过一遍，对学生可能出错或易混淆的地方容易把握，重点难点突出，而且发挥了学生的主观能动性，调动了学生的创作灵感和积极性。不论是教师的教还是学生的学，整个教学过程都显得条理清楚、层次分明、顺理成章、轻松自然。
四、以“情”促学
中学职业技术学校的学生大多在初中阶段无论是行为还是成绩都属于学校和班级的后进生，长期受到家长和教师的训斥与指责，在心理上或多或少都有一种自卑感，更渴望被关注，更渴望被认同。因此在课堂教学中实施情感教育，充分利用我们的“爱心”和“真情”去感化学生，使他们体会被关注被认同的感觉。“数子十过，不如奖子一长。”教学不仅在于传授知识，而且在于激励、唤醒和鼓舞。因此，在平时上课的时候，我就特别注意抓住学生身上的闪光点，特别是后进生，只要发现一点优点，就适当表扬，以使其有信心，使其相信自己也有好的一面，也有被老师认同的一面。同时教师也要促成课堂积极支持性的学习气氛，给因遇到困难、丧失学习信心的学生以必要的心理支援，教学中也要创设一种民主、和谐、轻松的气氛，让学生在欢乐的氛围中学习，变苦学为乐学，变“要我学”为“我要学”。这样，这门课学生学得轻松，老师也教得轻松。
总之，随着教育改革的不断发展和职业教育的不断加强，我深刻地体会到：教学是一门艺术，而艺术的生命在于创新。在课堂教学中要不断思考、不断创新，才能使学生学得自如、学得潇洒，才能端正态度，提高学习能力、主动性与积极性，才会使中学职业技术学校的课堂教学充满活力，充满激情，达到最好的学习效果，培养满足社会需要的高素质技能操作人才。
参考文献：
［1］张雨兰.浅谈如何上好计算机应用课.http://www.省略.
［2］中等职业技术学校学生心理分析.http://www.省略.
［3］计算机教学研究与指导.