就在学生刚升入高二时，我便开始着手创建一个能与学生有效沟通交流的blog平台。当时的这种想法是基于以下条件的基础上的。1.学生具备上网的物质条件。2.学生上网存在一些问题，需要有效的引导。3.特殊时期的德育工作呼唤德育方式的创新。高二是很多学生由于目标不明确，容易出现动荡和茫然的时期。一旦遇到挫折，特别是考试中受到打击，就会自我怀疑，产生焦虑。
在班级blog的建设过程中，我们尝试从以下几点入手：
一、不断丰富blog内容，让班级博客成为学生向往的精神家园
笔者在班级博客上开辟了学习园地一栏，有意识地把任课教师在平时上课时用的有关资料挂在blog上以供学生需要时查阅。此外，里面还充实有社会热点问题、教育信息、学校信息，以供学生点击阅读、评论。让学生真正做到“风声雨声读书声，声声入耳;家事国事天下事，事事关心”。
美育也是教育的一部分。美育与德育、智育等相比具有自己明显的特点，美育的强烈的感染性是一般的理论教育所不具备的一种优势，因为美育主要是靠美的形象打动人。我们在班级blog也有意识地以美引善，使人在美的享受中受到潜移默化的教育。
我们在班级blog中配上了动听的背景音乐，并专门开设了音乐欣赏专题。其内容有学生推荐的流行歌曲，也有教师推荐的经典名曲。学生只要进入blog界面，就会听到动听的音乐。音乐能拉近人与人之间的距离，因为是学生都喜欢的音乐，班级blog显得更为温馨，真正成为了班级共同的精神家园。
由于有了blog上的这些音乐，有时班会课也成了音乐欣赏课，因为是学生自己推荐的音乐，学生在欣赏时更有感触，使他们在美的享受中受到潜移默化的教育。这种教育不带有一般理论教育的强制性，能使每个人在不知不觉中受到熏陶和感染。
在blog中有供大家共同关心、讨论的主题，有能激起大家感情上共鸣的音乐，更重要的是这里记载下了大家共同走过的足迹。因此，班级blog真正地成了学生向往的精神家园。
二、用blog为班级的回忆安一个家，增强班级的凝聚力
班级师生关系和谐、凝聚力强是一个优秀班集体的特征，而共同观念、共同感情、共同责任这些因素是培养学生集体荣誉感、团结协作精神的重要因素。法国著名社会学家涂尔干也认为：“如果人们感受不到每一代人作为集体存在发展过程中的一个阶段的连续性，那么社会团结就将是非常不牢靠的。”一个社会缺乏共同的历史传统，社会就缺乏凝聚力，一个班级也是如此。利用blog可以写文章、贴照片、播入音乐的功能为班级记载班级同学共同的经历，是培养学生班级归属感，增强班级凝聚力的有效措施。
在班级blog中，我们开设了“我爱我班”一栏，里面充实了大量本班学生组织或参加的各种活动的照片以及与活动有关的文章。照片以活动主题排放，并配上了解说词，内容既有趣又令人回味，只要愿意，学生随时都可点击回味一番。学生在blog中看图片所花的时间比当时开展活动的时间还要多。在共同的回味中，大家之间心与心的距离更近了，关系更融洽了、班级更团结了。
三、用blog化解学生的敏感问题
由于学生的生理发展和心理原因，高二是高中阶段恋爱发生率最高时期。学生的早恋现象，总是让很多家长和班主任头痛。对于这些已有强烈的独立意识，但在心理上还不成熟的学生，如果对他们的男女生交往进行一味的批评，只能起到适得其反的效果，根本无法从根本上解决问题。如何采取恰当的措施，既不伤他们的自尊又能让他们明白其中的道理，成了高二班主任在教育过程中很棘手的问题。
其实，很多学生对于异性只是一种朦胧的好感，并不是有意识地要去恋爱。在教育过程中，教育者对于男女生的交往不能简单地定性为早恋，关键是要防止学生早恋现象的出现。因此班主任一个很重要的工作就是防――防止早恋现象的出现。
借助班级blog上的文章不失是一个很好的教育和防范手段。
笔者搜集了很多专门针对青少年的，与早恋有关的随笔、故事，挂在blog的“青涩年华”栏目上。这些文章都是以叙事的方式展现主人公的情感故事，叙述了主人公是如何走过这段敏感的情感过程的，以及主人公在若干年后对这一特殊时期的感悟。故事没有刻板的说教，情节真实而感人，道理在缓缓的叙说中自然地体现出来。由于没有批评、说教，再加上教育者在blog中为这些故事都精心地配上了动听的背景音乐和美丽的插图，所以，每一个点击该栏目的学生都有受到尊重的感觉。由于故事的真实感人，很容易打动学生的内心，学生对本栏目回复的积极性很高，大家都在回复上表达自己的相关想法。从学生的回复中可以看出学生已明白了其中的道理，真是无声胜有声啊。
通过与学生在blog上的交流，班主任进一步了解了学生的想法，所以班级德育工作就更有目的性和针对性了。由于学生感受到了教师对他们的尊重和关心，师生之间的关系也更和谐了。
四、让班级blog成为师生交流的平台
教育就是一种沟通。有效的教育是基于师生之间的有效交流、相互理解的基础之上的。一个和谐、有凝聚力的班级更是建立在师生相互理解、生生相互理解的基础上的。这需要班级里有一个有效的信息交流的平台，除了平时大家一起共同生活、学习上的交流外，blog也是一个非常有效的交流平台。
我们在班级blog里专门开设“我的校园”栏目，主要是由教师、学生写的文章，内容有学生对学习、生活的一些感悟，有对班级、学校的一些现象的看法，也有教师对自己工作的看法。通过这些文章，一方面可以让学生理解教师的工作，因而更支持教师在教育管理上所采取的措施；另一方面也让教师了解学生的思想状况和观点，因而对学生行为和想法有了更多的理解和有针对性的引导。
同时，由于这些文章所反映的都是发生在我们身边的事，学生对这些文章的回复率很高，对于一些有争议的现象大家还在回复里进行讨论。所有的这些文章和回复在班级里起到了积极的舆论导向作用。
班级blog不仅仅是在平时的学习过程中起到了沟通的作用，在学生放寒暑假期间，blog就成了大家进行交流的重要平台。放假期间，班级有什么通知都可以挂在blog上，学生有什么问题都可以能过blog进行提问。blog更是班主任了解引导学生有意义地度过假期生活有效手段。
由于学生在blog上的发言不需要用真名，这样学生的发言更自由，更能畅所欲言，沟通起来障碍变少了，班级里师生之间、生生之间心理的距离变得更近了。有效的交流使大家更深刻地认识了自己和他人。
教育的本质是促进人的发展，教育的过程首先是一个精神成长过程。对于这些高二学生而言，他们所要承受来自社会方方面面的压力越来越多，他们更需要理解和关心。因此，我们的德育工作更应该关心他们的精神世界。只有关心学生的精神成长，才有可能发生教育，才不会产生虚伪的教育结果。Blog平台为我们的德育工作创造了一个这样可供师生交流的平台，同时也极大地拓展了的班主任工作的深度和广度，为有效开展德育工作创造了良好的条件。
一年过去了，曾经高二的学生现在已进入了高三，他们正在为自己的目标而全力以赴。班级blog所创造的精神家园陪伴着他们顺利地度过了高二危险期。