我们的专栏作者，清华大学的刘丹老师给我讲过一个故事。她认识一位年纪不大的男性朋友，也是清华大学毕业的行业翘楚，特别喜欢茶道，觉得生活中最享受的事，就是把朋友们约到家里，给他们泡茶喝。为了学习泡茶，他拜师学艺，天南地北地跑，从不厌倦。有一次，刘丹老师好奇地问他，为什么对泡茶这件事有这么大的热情，这个大男孩的回答让人啼笑皆非。他说那是因为人们本该有的其他兴趣爱好，比如琴棋书画、说学逗唱在他小的时候都被父母送到兴趣班学过了，让他心生厌恶，只有泡茶没有兴趣班，所以他“有幸”没学过，还能保持着浓厚的兴趣。
这故事估计得让不少父母觉得委屈ÿ 花了大把的钱和精力送娃学才艺，换来的竟是这样的结局？但这故事也很有代表性，如果让孩子对某种学习有抵触，那么确实可能会造成他和学习对象“老死不相往来”的情形。比如那些考过钢琴十级却再也不弹琴的孩子大有人在。
让孩子对学习有持续的兴趣、有好奇心、愿意学习，一直是我们希望实现的学习状态。但不幸的是，在大多数情况下，孩子刚开始学什么的时候，都会表现得兴致盎然，但过不了多久就会有“不想学了”的情绪。其实，这本身是学习的常态。学习从来就不是一件“好玩”的事。对于成年人来说，学习有时候看起来没那么苦，是因为成年人的认知水平和能力都已经发展到了一定程度，在学习的迁移上可以做得更加游刃有余。但对孩子来说，他的认知水平和各种能力就是要在学习中去发展和提升的，所以任何形态的学习，对他来说都是挑战，只不过他遇到的困难有的大有的小，所以看起来有的学习相对轻松愉快一些，有的学习就很吃力而已。但总之，都不“好玩”。其实，我们带孩子去上的有趣的体验课，课堂上设置的那些丰富多彩的游戏环节，并不是让孩子学习用的，而是引发孩子对学习的兴趣用的。一旦孩子开始学习，不管是才艺学习，还是学校里的课程学习，都要经历反复的记忆、练习、测试……不“好玩”。所以，恐怕父母和孩子在学习这件事上也要做好这样的思想准备：快乐学习并不存在，学习就是需要付出代价，吃点苦头的。
但是，在学习中能感受、收获快乐是真的！这就要看父母自己以及怎么帮助孩子去理解学习以及学习的意义了。对事物的认知增加、自我的成长、知识的运用、沟通和表达能力的提升、方法的尝试和总结过程……这些才是学习带来的真正收益，和这些比起来，学习的结果并不那么重要。即使孩子学习的效果或者成绩不那么好，也并不代表他在学习中什么收获都没有。
巨大、持续的兴趣（孩子越小越容易被外界调动）以及在学习中收获的正反馈（孩子越小越需要父母帮他看到、感受到），可以帮助孩子克服“不好玩”的枯燥和压力，感受到学习的快乐，形成更好的内在动机，好好学习。
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