幼儿教育小学化倾向的表现、原因及解决对策
摘 要：现阶段，我国的幼儿教育小学化倾向较为明显，长此以往，不利于幼儿的身心健康发展，已经成为了，当下幼儿教育中迫在眉睫的一个问题。文章首先分析了幼儿教育小学化倾向的主要表现，并且根据社会实际探究导致这一现象发生的主要原因，定以此为依据，提出针对性的解决对策。
关键词：幼儿教育 小学化倾向 主要表现 原因 具体对策
一、幼儿教育小学化倾向的表现
（一）教学内容过多、过难、范围过广
普遍存在于我国幼儿教学中的一个现象，就是教学的内容不太适合当前年龄段的幼儿学习，出现了过难、学习任务重、涉及范围过广的现象，导致幼儿学习起来比较吃力，在高强度的学习压力之下，影响其身心健康发展。与此同时，这对于幼儿的天性也是一种扼杀，他们没有时间去完成自己的兴趣爱好，只能投入到繁重的学习生活中。
（二）教师忽略幼儿内心世界需要的关爱
许多幼儿园过于重视学生自理能力的培养、学习成绩的提高，而忘了当前年龄段的幼儿正是需要关爱的时候，过早的学习成人世界的规矩，容易造成他们的性格成型阶段得不到引导，忽略了引导幼儿对世界的认知和自主感悟。这对于幼儿的世界观成型来说是非常不利的，应当注重这一问题的解决。
（三）过于注重纪律性、约束性的内容
目前的幼儿教育中存在着内容过于死板、拘束幼儿天性的问题。过多的拘束是没有必要的，不利于幼儿好奇心、想象力的发挥，也不利于他们自主思考能力和动手能力的培养。通过老师的灌输，容易在幼儿的认知能力中形成一种思维定式，使得他们无法自主探索这个世界，不能对更多的认知产生兴趣。
二、幼儿教育小学化倾向的主要原因
（一）受到当代应试教育大环境的影响
出现幼儿教育小学化倾向的主要原因，当前社会环境过于追求应试教育应当占了极其重要的一部分。在当前的社会背景之下，考试似乎成为了出人头地的唯一途径，不论是老师还是家长，都非常注重幼儿的启蒙教育。但受到应试教育社会背景的影响，导致教学内容过于单一，执着于书本知识，而忽略了幼儿其他方面的培养。
（二）许多家长对于孩子的期盼过高
由于国家出台的人口管控政策，现阶段，许多家庭都是独生子女家庭，家长将所有的期盼都放在了唯一的孩子身上。尤其是在教育方面，许多家长不惜一切代价希望能够给孩子提供一个好的教学环境，这样的现象从长久来说，会给幼儿造成一种过重的心理压力，如此一来，就造成了幼儿教育的小学化倾向。
（三）教师的教育专业能力不足
幼儿教育这一方面我国还处于一个发展的阶段，包括基础设施、师资力量等条件都不够完善。许多幼儿教师教育专业能力得不到提升，就会造成认识上的一个短板，在教育方式上无法做到面面俱到，不能从学生的兴趣爱好方面出发，充分关注学生的内心世界，这就使得既定的教学方式不能达到最佳的教学效果。
（四）幼儿教育与小学教育衔接机制的不完善
制度上的缺陷也是导致现阶段我国幼儿教育偏向小学化的一个重要原因，到目前为止，我国幼儿教育与小学教育之间的界限较为模糊，这就导致许多幼儿过早的面对繁重的学习压力。小学院校在选取学生资源时，也比较偏向于幼儿教育表现优秀的学生，这就使得幼儿教育的内容越来越多、越来越重。
三、防止幼儿教育小学化倾向的解决对策
（一）更加注重幼儿天赋的培养
要想进一步提升我国现阶段幼儿教育的水平，防止小学化倾向的出现，就必须注重于幼儿自身兴趣爱好的培养，明确教学方针在于发掘学生擅长的领域，制定针对化的教育方案。通过包容的教学方式保护幼儿学生的天性，培养其自主思考能力和探索世界的兴趣，塑造轻松、健康的幼儿教育环境。
（二）将教育内容作为辅助工具，树立幼儿正确的思想观念
与此同时，需要注意的是，对幼儿教育的教学方式的改进不能矫枉过正，不能一味的丢弃原有的教学内容，还应当将教学内容加入幼儿教育的过程之中，通过正确的引导和教育，不扼杀他们天兴的同时，培养幼儿学生明辨是非的能力。同时将更多趣味性的教学内容添加进来，培养学生的学习兴趣。
（三）幼儿教师应当不断提高自身教育水平
作为一名幼儿教师，应当反省自身的缺陷，致力于提高自身教学水平，吸收先进的教学观念，促进幼儿教育事业的健康发展。作为幼儿教育院校来讲，也应当注重高端人才师资力量的吸收，明确幼儿教育的侧重点，不能以偏概全，应当积极改进现有的教学方式和教学模式，防止教育内容产生偏离，出现小学化倾向。
（四）家长应当摆正自己的育儿观念和态度
在幼儿的成长过程，家庭环境对幼儿的影响力是巨大的，家长是幼儿的第一个老师。在应试教育盛行的社会背景之下，家长更应当摆正自己的心态，在望子成龙、望女成凤的同时，也不忽视孩子性格和爱好的培养，以良好的家庭环境起到潜移默化的作用，不给孩子灌输过多的压力，降低其学习负担，保护幼儿健康成长。
（五）适当降低幼儿的学习负担，关注他们的内心世界
现阶段的幼儿教育普遍存在负担过重的问题，这对于幼儿的健康成长来说是不利的。处于当前的年龄阶段，正是幼儿对世界产生探索兴趣的重要阶段，在这一阶段，老师和家长应当给予孩子充分的爱和关注，尊重他们的兴趣爱好，不以自身的观念先入为主，充分给予幼儿成长的空间，培养他们的创造能力和自主思考能力。
（六）完善幼儿教育与小學教育的衔接机制
作为国家相关机构来说，应当致力于完善幼儿教育像小学教育过渡的机制，改变当前教育事业中，幼儿学生过早的参与到竞争中、承担过重学习压力的情况，通过规范性的统一要求，给幼儿学生塑造一个有利于他们自由发挥、健康成长，既能明辨是非又能保留自身独特个性的成长和教育环境。
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