探究幼儿教育存在的不足和发展方向
摘要：十年树木，百年树人，由此可见，社会发展需要强化对人才的培养。培养人才是一项长期而又艰巨的任务，幼儿时期的教育是人生教育的起点，只有好好把握幼儿教育才能够保证培育人才的基础符合教育发展的。回顾幼教岗位的工作，我深刻的认识到虽然幼教工作很辛苦，但是也很快乐，我能够看到社会广大群众对幼儿教育的关注度逐渐增加，也能够感受到教育主管部门对幼儿教育越来越重视。但同时在工作中我也发现了很多幼儿教育的不足，本文主要分析目前幼儿园的教育以及家庭教育中的不足，分析今后幼儿教育的发展方向。
关键词：幼儿教育；学校；家庭；不足；发展
一、幼儿园教育的不足
幼儿园是幼儿入园以后的主要活动与学习场所，他们将在这里认识新的环境、新的人，学习各种知识，锻炼幼小的身体，这里应该是他们快乐成长的园地。然而，就像自然万物都存在不同的缺陷一样，幼儿园教育也不例外，可喜的是：它是可以通过人为的努力而改变的。在我县的幼儿园教育中，归纳起来存在以下三个问题：
1.教育方式仍采用传统的灌输式教学。
目前幼儿园的教育主席主要是通过以下形式实现，就是带着学生读词认字，或者是教师讲解学生一味的倾听，在教学过程中没有足够的启发和引导，对学生的实践能力培养认知较差，影响了幼儿想象力和创新能力的发展。现在在幼儿音乐或者舞蹈课堂上老师在教孩子跳舞的时候，不会详细介绍动作要领，也不注重让幼儿熟悉舞曲或舞蹈实例，仅仅是带领学生念着12345678，22345678完成舞蹈练习，这种情况下孩子不熟悉舞蹈旋律没有情感投入，只是单纯的完成跳舞这项活动，那么舞蹈教育就没有意义。在这种教学环境下，幼儿的想象力、创造力都会受到禁锢，更感受不到跳舞的乐趣，这就是传统灌输式教学方法对现在孩子产生的不良影响。这种情况普遍存在于大多数教师身上，我们应该及时反思，认真分析以上情况出现的原因，因为现在教学资源比较匮乏，多媒体材料在幼儿教学课堂中应用甚少，老师基本依靠单纯的讲解来完成教育活动。另外师资力量缺乏也是限制幼儿创新思维发展的重要因素，一个班级三四十个孩子，往往由一个老师看管大量的学生，就会减少幼师研究专业知识和学术的时间，也不能够专心制定教学计划，会影响教师在教学水平上的创新。最后是社会环境方面的因素，虽然这种教学模式并不可取，但孩子能够掌握基本的知识和词语，可以跳出熟练的舞蹈，家长就会认为孩子掌握了很多知识，这样就使得幼儿园对这种教学方式保留了下来。
2.教学内容小学化。
幼儿教育和小学教育不同，小学教育是以文化为基础，根本目的是培养学生的认知水平，帮助学生养成良好的学习习惯。而幼儿教育主要是以实现儿童身心发展为根本的，是帮助幼儿养成良好行为习惯的教育。小学教育的根本是学习，幼儿教育的主体是游戏，在游戏中实现幼儿身体健康的发展，培养德智体美全面发展的基础。但现在的教育情况和教学目标的要求是有所出入的。幼儿园小班儿的孩子开始学习数字。练习一像铅笔细长条二像小鸭水中游之类的口诀。中班的孩子已经开始学习拼音汉字。大班儿的孩子，每天要将写字当做家庭作业，将拼音背的滚瓜烂熟。这种现象的形成，除了教师没有按照素质教育的发展要求展开幼儿教育之外，更多的原因是家长的压力。很多幼儿家长要求教师在幼儿园就会认一些字词、实数，还要掌握一定的拼音以及简单的加减运算。如果学生不会这些家长就会表现出强烈的不满，认为孩子在幼儿园学不到知识。家长心里所谓的支持就是拼音汉字的熟识程度，他们没有意识到孩子将所有的精力花在认字写字以及死记硬背上会影响其身心的全面发展。最主要的会体现在厌学情绪上。曾经有一个小朋友性格活泼开朗，喜欢思考，善于提问，特别喜欢听故事，对故事的理解能力和语言表达能力都很强，但本身不愿意写字，当练习写字的时候孩子就会转移注意力。他的家长找到老师，要求必须让孩子掌握一定的识字量，同时家长给孩子安排了很多写字任务，这样加重了孩子的抵触情绪，家长确并没有意识到。听故事讲故事，也是孩子的一个优点，应该重点帮助孩子培养这些方面滴特长。过早的识字认字死记硬背是小学化教育带给幼儿的重要危害。再有就是，容易让幼儿养成不良的书写习惯。因为孩子年龄小，所以在写字的时候，握笔姿势不正确，幼儿手指没有发育完全，握笔没有劲儿，家长会认为孩子养成了坏习惯，甚至通过打骂，指責孩子。实际上，如果晚一些让孩子书写，就会很容易帮助孩子改正这些缺点。最后，小学化教育会剥夺幼儿的思维发展，影响孩子创新能力的提升，对孩子的智力也会有不良影响。
3.注重知识的传授，忽视幼儿的身体发展与良好行为习惯的培养。
许多幼儿园都存在这种现象：上课坐在教室里，下课仍坐在教室里。小朋友荡秋千、转转椅、坐滑梯、跳跳床......是件多么开心的事！为什么会受到阻挠呢？因为跑跑跳跳、玩玩乐乐，难免会磕碰或者孩子之间发生争执，如果出现擦伤、摔伤、抓伤，老师感到家长面前无法交差。为了避免这些事故的发生，幼儿的活动便受到了限制，静坐这种看似安全，却会带来更多危害的管理方式便被幼儿园不约而同地采用了。再就是行为习惯的培养。因为“学习”成了他们园内生活的主题，“活动”被“静坐”取代，行为习惯的培养就自然而然地被忽视了。再说一个孩子不讲卫生、不懂礼貌，社会似乎更多地把责任指向家长。至于“自己的事情自己做”这种对孩子独立性的培养，幼儿园教育与家庭教育之间又存在不同程度的矛盾。实际上，在幼儿教育中，身体的发育与行为习惯的培养是与智力开发同等重要的课题。
二、家庭教育的不足
1.家长的娇惯。
现在幼儿园的孩子一般都是独生子女，全家人呵护一个孩子，只要是孩子提出的要求家长必然满足，一旦不能满足他的要求，孩子就会撒泼打滚大哭大闹，家长就会无条件顺从他。这种环境下成长的孩子，性格都比较自私、霸道，养成了唯我独尊的不良习惯，即使在幼儿园也认为所有的事情都要听他的，所有的玩具都要让他先玩，一旦不能如愿就会大哭大叫，攻击其它小朋友。