剪纸艺术走进小学美术课堂教学探究
【摘 要】剪纸是我国优秀的民间传统艺术，有悠久的历史，是民族艺术中的璀璨奇葩。几千年来形成的“剪纸艺术”是我国宝贵的文化资源，更是弘扬民族文化，振奋民族精神的极好教育资源，是小学艺术、美术课程重要的组成部分。在小学美术教学中融入剪纸文化，一方面是对小学美术教学的全新实践探索；另一方面也是在教育体系中渗透文化内涵的一种重要形态。从剪纸艺术本身具备的内在价值入手，通过剪纸艺术所表现出的趣味性与形象夸张性，加深学生对于剪纸艺术的全面理解。基于此，本文主要对剪纸艺术走进小学美术课堂教学进行分析探讨。
【关键词】剪纸艺术 小学美术 课堂教学
1 前言
民间剪纸作为一种古老而独特的艺术风格，千百年来，结合中国民俗及每一个家庭的愿望，成为最受百姓欢迎的艺术种类之一。源于这一艺术门类的独特魅力，剪纸也进入了多个版本的小学美术教材。剪纸艺术形象夸张、趣味性强，深得孩子们的喜爱，它不仅能促进小学生的身心发展，陶冶学生情操，而且还发展了小学生的创新能力，培养热爱民族传统文化的爱国热情。剪纸艺术走进小学美术课堂是十分必要的。
2 小学美术课中民间剪纸的内容及意义
梳理教材可以见出，几乎每个学段每本教材的内容都包括剪纸，并按由简到难、由浅至深的思路加以编写。在基础教育课程改革过程中，剪纸艺术的被重视程度由此可见一斑。在剪纸教学中，教师通过讲解各地乃至不同民族、不同国家剪纸的基本知识、技巧、艺术特色，剪纸从传统到现代的演变逻辑，可以使学生在比较中了解民间剪纸的艺术特色与文化内涵，激发其学习兴趣与民族认同感，从而使剪纸艺术在学生心中生根、发芽，激起他们的保护、传承与创新意识。通过学生的动手体验等实践，学生可以感受到令人感动的工匠精神，提高自己的动手实践能力，提升小学生的专注力、观察能力、联想能力乃至创造能力等较为全面的美术素养
3 小学美术教师应如何上好剪纸课
3.1 注意教师自身知识素养的提高
作为一名美术教师，首先要提高自身的知识技能水平，要对民间剪纸有一个全面、客观、深入的认识，通过对民间剪纸的相关知识进行探究，形成自己的理解，以提高“教”的质量。在剪纸教学中，教师在正确认识中国民间剪纸的基础上，进一步提升学生对民间剪纸的热爱程度，用强烈的热爱中国民间剪纸的情感来感染学生，引发学生的共鸣，进而让其热爱中国民间剪纸。
3.2 教授剪纸方法
针对学生的年龄特点和心理需求，必须选择形式多样、活泼生动的教育方法，如游戏法、故事法、歌谣、剪纸添画等不同形式来进行民间剪纸艺术教育活动。这些活动能激发学生对美的事物和美的环境的情感体验，也能促进学生创造力的发展。作为小学生，首先选择较为简单的图形，让学生练习。方法的多样性能让孩子发现折叠剪纸的奥秘，学会由易到难、由简到繁剪纸作品。在剪纸教学中，我们让孩子们运用对折剪纸的方法，制作一只蝴蝶、一条鱼。学生很快就完成一幅漂亮的对折剪纸，兴趣高涨。然后增加一些难度，制作其他学生感兴趣的小动物。经过一段时间的训练，学生初步掌握了剪纸的基本制作方法和基本语言，如月牙纹、柳叶纹、云纹等，然后引导学生进行一些简单创作，每一次创作的成功让学生幸福叠加，有了兴趣学生就能主动思考，积极创作。
3.3 注意民间剪纸教学的综合探究
作为一门综合的、交叉性的艺术门类，在教材中，剪纸艺术被设置于综合探索学习领域，那么在教学中，自然需要与其他学科综合探索、融会贯通。中国民间剪纸绝非孤立的一门课程，它与绘画、设计、音乐和舞蹈等学科紧密相连。例如，在2013年的春节节目中，一群小学生通过舞蹈向全国观众呈现出了一个美轮美奂的“剪花花”表演，实现了中国民间剪纸与舞蹈艺术的结合。而现代的艺术教育也强调与其他学科的整合，以培养学生的发散性思维等核心素养，达到更好的教学成果。
3.4 培养创新能力
对学生进行剪纸艺术培养和教育中，必须不断培养创新能力。首先让学生掌握剪纸的基本知识技能，先临摹再创作。学生要多练多剪，钻研剪纸艺术的特征，教师引导学生观察生活，将对生活中的感悟运用到剪纸中，在继承传统剪纸艺术的基础上进行创新，从而锻炼和发挥学生的创新意识，提高他们的想象力和创造力，只有强化创新意识，才能创作出具有时代特色的作品。如教学《剪春天》，教师用PPT的方式出示各种鲜花绿草和蝶蜂飞鸟，学生参考图片资料发挥想象，运用各种剪纸符号剪制春天的景色。学生分小组合作，将小组内的作品粘贴组合，就完成一幅幅美丽的春天景色。在这次教学活动中，学生通过研讨、合作，发挥想象力、创新能力，获得成功的喜悦。
3.5 注意教学过程中的实际应用
在剪纸教学活动中，传授剪纸的知识，初步了解剪纸的历史、造型特征、表现形式、表现方法、装饰方法、剪纸对象的结构特征等，使学生能更好地从事剪纸活动，培养学生的造型能力。有效利用多媒体课件，向同学展示剪纸作品，增加学生感悟剪纸作品的机会，鼓励学生充分发表对剪纸的感受与认识，从而提高审美品味和审美判断力。剪纸技能是学生从事剪纸活动的能力，是培养剪纸造型能力的重要保障。学生通过教师示范、自我练习、完成相关的作业、教师评价总结等方式，掌握剪纸的基本刀法、剪法、纹样、表现手法。在实践过程中，首先，教师耐心示范，演示折法、剪法及装饰纹样的剪法，鼓勵学生加强实践；其次，要注意引导学生的发散性思维、创新意识，发展学生的视知觉能力、美术欣赏和表现能力。要求学生通过临摹、练习、创作把习得的知识技能得以强化与巩固。新授过程中以欣赏临摹作品为主，培养学生的基本技能；课堂作业练习中，发挥学生主体性，结合教师的评价指导，自主创作，将剪纸创意转化为具体成果。同时，要注意把握课堂节奏，因材施教，尽力关注每一个学生的需求。
4 结语
剪纸艺术扎根于民间乡土艺术土壤，从家用工艺品一跃成为艺术欣赏品而享誉国内外，德艺双馨的老艺术家们为后人传承这一民间艺术留下了宝贵的史料。虽然学生在美术课堂上所学的剪纸技艺只是剪纸艺术宝藏中的沧海一粟，但他们的作品拙朴中蕴藏着精致，天真中流露出生动，在传承民间艺术瑰宝的同时，他们的乡土情怀、审美感受等等，也得到了进一步的濡染。
参考文献
[1]孙毓树.在情趣中教学在实践中创新——小学美术《剪纸》教学设计案例[J].教育教学论坛，2010，（33）：237-238.
[2]张燕.生命教育在小学美术剪纸活动中的渗透与整合研究[J].读与写（教育教学刊），2016，（10）：246-248.