独立学院思想政治理论课教学与校园文化建设结合的途径研究
摘 要 思想政治理论课与校园文化同属独立学院思想政治教育范畴，具有内在一致性。从两者关系出发，研究两者相结合的现实意义，并提出两者相结合的双效互动机制，希望对提高独立学院思想政治理论课教学实效性和校园文化内涵式发展提供一定的借鉴。
关键词 独立学院 思想政治理论课教学 校园文化 结合
习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，“要坚持不懈传播马克思主义科学理论，抓好马克思主义理论教育，为学生一生成长奠定科学的思想基础……要坚持不懈培育优良校风和学风，使高校发展做到治理有方、管理到位、风清气正。”思想政治理论课以马克思主义理论为指导，是独立学院大学生思想政治教育的主要渠道和重要阵地，对提高大学生的思想政治素质，使大学生树立正确的世界观、人生观和价值观具有重要的引导作用。校园文化建设也是对大学生进行思想政治教育的重要途径，对大学生的思想和行为均有潜移默化的影响。两者同属于独立学院思想政治教育的范畴，具有内在一致性，可以形成双效互动机制。
1 思想政治理论课教学与校园文化建设的关系
1.1 教育主体和目标具有内在一致性
思想政治理论课教学的主体是全体学生，而校园文化建设的参与主体也包括全体学生。思想政治理论课教学注重以马克思主义理论理论知识武装学生的头脑，以理论指导实践，从而达到理论和实践育人的目的。校园文化通过相关实践活动，让学生在活动和环境中受到潜移默化的影响和教育，从实践提升到理论，从而达到以实践和环境育人的目的。两者的目标具有内在一致性，既以马克思主义为指导，不断提高大学生的思想觉悟、道德品质和文化素养，努力将大学生培养成为“德才兼备、全面发展”的新世纪人才。
1.2 教育内容与形式具有交叉性和互补性
思想政治理论课教学主要内容是对学生进行系统的马克思主义理论教育，帮助学生明确政治立场，能够为校园文化的建设提供理论支撑和价值引导。思想政治理论课教学形式既可以是理论教学，也可以通过广阔的校园文化活动平台开展丰富多彩的实践教学，以行促教，寓教于乐，激发学生参与实践教学与校园文化建设热情，相互补充，共谋发展。
2 思想政治理论课教学与校园文化建设结合的现实意义
思想政治理论课与校园文化在思想政治教育的范畴内虽具有内在一致性，但由于实际操作、历史因素等原因，两者存在一定程度的相互分割、资源浪费的现状，两者间缺乏相互合作和相互渗透。因此，促进独立学院思想政治理论课教学与校园文化建设两者相互结合、共同发展具有一定的现实意义。
2.1 增强思想政治理论课教学实效性
当前，独立学院思想政治理论课教育教学面临一些困境，教育教学效果欠佳，若能够与校园文化建设有机结合，则在一定程度上能够增强学生在教学过程中的主体意识，激发学生参与课堂教学的积极性，提高思想政治理论课的教学育人效果。同时，校园文化能够为思想政治理论课教学提供更加丰富多彩的教学平台，整合学院内部教学资源，从而激发独立学院思想政治理论课教学的生机与活力。
2.2 引领独立学院校园文化建设方向
独立学院由于办学时间短、起步晚等原因，并未形成独具特色的校园文化氛围。因此，独立学院非常需要校园文化等软实力建设，促进院校自身内涵式的提升与发展。以马克思主义为指导的思想政治理論课具有鲜明的政治立场和丰富的思想内容，能够主导好校园文化建设方向，提升独立学院内涵及品质，充分发挥校园文化的激励、导向、育人、凝聚、创造、规范等功能和作用，从而提高独立学院的办学质量和推动独立学院可持续发展。
2.3 提高大学生思想政治教育育人效果
思想政治理论课教学与校园文化建设存在一定程度的相互分割的现状，原因之一就是学生工作部门、教学单位及宣传部门等主管学生思想政治教育的各机构存在职能分割、各自为政的现象。这种现状不仅造成教育资源浪费，也会降低独立学院思想政治教育工作实效性。促进思想政治理论课教学与校园文化建设的有效结合，能够改变教学与管理割裂的现状，促使独立学院学生思想政治教育工作形成一个理论教育和环境教育相统一的有机整体，营造良好的思想文化氛围。
3 思想政治理论课教学与校园文化建设结合的途径
3.1 相关部门与队伍的有效整合
（1）实现相关机构的互动结合。将独立学院相关内部机构，如宣传部门、学生工作部门、团委、教务部门、思想政治理论课教学单位等进行系统整合，成立相关领导小组，为思想政治理论课教学与校园文化建设的有效结合提供有力的组织保障。如浙江农林大学暨阳学院针对“形势与政策”课授课，组织学院党政班子成员、宣传部门负责人、教务部门负责人、团委负责人、辅导员等形成讲师团和助讲团，采取集体备课形式，既保障相关政策理论能够及时传达与教授给学生，又能将校园文化寓于课堂之中，丰富课程内容，激发学生课程参与热情，从而提高了思想政治理论课的教学实效性。
（2）实现相关队伍的互动结合。队伍的互动结合，主要还是指思想政治理论课专任教师和学生工作相关人员的相互合作与学习。思想政治理论课教师马克思主义理论知识储备相对丰富，理论素养相对较高，在广大学生中也有一定的知名度，因此，思想政治理论课专任教师除了做好日常的思想政治理论课教学外，也可以作为指导老师或者评委参加校园文化活动，例如，社团、演讲比赛、辩论赛、社会调研、党团知识竞赛、参观等。学生工作相关人员，尤其是辅导员，掌握了与学生的沟通技巧，能深入地与学生进行交流，师生关系更为亲密，若学生工作相关人员能够系统地掌握马克思主义理论相关知识，可作为兼职教师参与思想政治理论课教学。例如，辅导员老师可参与“思想道德修养与法律基础”第一章适应大学新生活的教学工作，将平时工作中积累的老生案例、大学学习生活经验与新生分享，帮助大学新生更好更快适应新环境，从而达到思想政治教育的目的。