改革开放以来党对政治理论课教学改革的实践经验
【中图分类号】 G423【文献标识码】 A【文章编号】 1671-1297（2012）11-0044-02
高校思想政治理论课承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务，是对大学生进行思想政治教育的主渠道，是高校党建和思想政治工作的重要组成部分。
一改革开放以来高校思想政治理论课的历史演进
改革开放以来，高校思想政治理论课程的历次改革，是在中国特色社会主义理论和实践的不断推进中，在与高等教育的改革和发展同步中，以思想政治理论课程体系的三次重要演化为显著标志的。
（1）1970年代末开始，在改革开放新时期的开创中，在中国特色社会主义道路的初步探索中，1985年至1987年间形成的马克思主义理论课和思想品德课，即“两课”课程体系（简称“85方案”）。 “85”方案把“中共党史”改为“中国革命史”；开设了“马克思主义原理”，包括“马克思主义哲学”、“政治经济学”等原有课程内容，增设了“中国社会主义建设”课程，集中讲授改革开放以来党在社会主义现代化建设过程中提出的一系列新观点、新思想，如有计划的社会主义商品经济、社会主义物质文明建设、社会主义精神文明建设等创新观点。这样的设置，准确把握了改革的全面发展对高校思想政治理论课提出的新要求，有利于充分反映党的十二大以来理论创新和实践创新的成果。
（2）20世纪90年代初开始酝酿，在贯彻党的十四大精神和十五大精神过程中，1998年经党中央研究同意的课程体系（简称“98方案”）。“98方案”有以下调整：一是把原来的“马克思主义原理”分为“马克思主义哲学原理”和“马克思主义政治经济学原理”；二是将“中国革命史”改为“毛泽东思想概论”；三是把“中国社会主义建设”改为“邓小平理论概论”。“98方案”加大了马克思主义基本原理特别是中国化马克思主义创新成果的分量，体现了理论与实践、逻辑与历史的有机统一。
（3）从新世纪初开始探讨，在贯彻落实党的十六大精神和科学发展观过程中，2005年经党中央批准提出的最新的课程体系（简称“05方案”）。《马克思主义基本原理概论》、《毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想概论》、《中国近现代史纲要》和《思想道德修养与法律基础》，这4本教材突出了思想政治理论课的思想政治教育功能；紧密联系改革开放和现代化的实践发展，紧密联系大学生的思想实际，比较贴近大学生的生活。“05新方案”的实施标志着马克思主义中国化最新理论成果进入教材、进课堂工作完成，这标志着思想政治课建设正式启动。2008年“全国加强和改进高校思想政治理论课工作会议”的召开标志着党中央全面展开思想政治理论课建设。
二新形势下加强和改进高校政治理论课的重要性
马克思主义是我们立党立国的根本指导思想，是全党全国各族人民团结奋斗的共同思想基础。高等学校思想政治理论课承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务，是对大学生进行思想政治教育的主渠道。充分发挥思想政治理论课的作用，用马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想武装当代大学生，是党的教育方针的具体体现，是党和国家事业长远发展的根本保证。
改革开放以来特别是党的十三届四中全会以来，高等学校思想政治理论课教育教学取得了很大成绩。邓小平理论和“三个代表”重要思想进教材、进课堂、进学生头脑工作不断深入，学科建设扎实推进，教材建设取得成效，教学方式方法逐步改进，教师队伍建设不断壮大。高等学校思想政治理论课在引导大学生坚定对马克思主义的信仰、对社会主义的信念，增强对改革开放和现代化建设的信心、对党和政府的信任等方面，发挥了重要的作用。
世界多极化和经济全球化的趋势在曲折中发展，科技革命日新月异，综合国力竞争日趋激烈，这些新的形势对高等学校思想政治理论课教育教学提出了新的任务和要求。面对新的变化和新的情况，高等学校政治理论课教学还存在亟待解决的问题，如学科建设基础比较薄弱，教师队伍数量不足，优秀中青年学术带头人缺乏，素质有待提高；一些学校不同程度地存在着对思想政治理论课建设认识不足、重视不够、经费不到位的情况等。因此，我们要认真总结经验，解决存在的问题，采取切实有效的措施，进一步加强和改进高校政治理论课教学，把思想政治理论课教育教学提高到一个新的水平。
三加强高校思想政治理论课教学的关键是加强教员队伍建设
政治理论课教学作为培养学员思想政治素质、培养学员战斗精神的主战地，其教学效果直接影响到我军建设的质量。政治理论课改革，教师队伍建设是关键，落实教师队伍建设，应该落实于思想政治理论课程的教学过程和主要教学环节。
1.加强教育，引导转变思想观念，提升教员队伍的理论素养能力。注重抓好师德教育，培养教员爱岗敬业的品德素质。在转型的背景下，着重转变教员的教育观念，切实引导教员树立崭新的教育观、人才观、质量观、学生观等。总之，教师队伍建设的关键作用就在于，准确把握教育对象的新变化，凸显中国特色社会主义理论体系和社会主义核心价值体系的教育，在增强大学生思想政治教育的针对性、实效性和吸引力、感染力中发挥关键作用。
2.在教材建设和创新教学方法中，提升教员队伍的教学水平和科研能力。政治理论课程的各类教材，是实现教学中心内容和主要任务的重要载体和根本环节。在教材建设中，还要加强教学大纲或教学要点的建设。在教材建设上，还要加强教学参考资料和辅导材料的建设，要努力形成包括一系列电子课件，网络课件在内的系列化、立体化的系列教材。总之，广义而言的教材建设，教师是主体、是主力，也是体现教师队伍建设关键作用的根本所在。
3.创新教师队伍管理体制和机制，全面激发教师队伍的生机活力。健全管理体制和机制，坚持党委领导和宏观指导，努力形成思想政治理论课程的全面协调可持续发展的新格局，是教师队伍建设的重要保障，也是发挥教师队伍建设关键作用的基本保证。高校要从加强教师队伍建设人手，合理核定教师人员编制、职称考评问题，切实解决好教师的经济和政治待遇。抓师资队伍建设既是改革开放以来党对思想政治理论课教育教学工作指导的一项经验，也是今后一项长期的战略任务，需要长抓不懈。抓好师资队伍建设，这是加强和改进高校思想政治理论课的人才保证。
只有中国共产党才能真正能够带领人民实现国家繁荣富强，中国共产党党始终具有强大的生命力、凝聚力、号召力，是带领人民实现中华民族伟大复兴的核心力量。“育人为本，德育为先”，加强和改进政治理论课责任重大，任务艰巨，必须深入贯彻落实科学发展观，努力推进马克思主义中国化最新理论成果“进头脑”，紧密团结在以胡锦涛为总书记的党中央周围，深入贯彻落实科学发展观，为培养中国特色社会主义合格建设者和接班人作出应有的贡献。参考文献
[1]王军福，形势与政策——政策解读，2009.6
[2]中共中央宣传部 教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》（教社政[2005]5号） 2005.2.7
作者简介：蔡怡洁（1984年～），女，江苏南通人，本科，空军勤务学院社科部助教.