“新思想”进学生头脑的探索与实践
“进教材、进课堂、进学生头脑”是习近平新时代中国特色社会主义思想融入高校思想政治理论课三大环节，随着“进教材、进课堂”工作持续推进，“进学生头脑”成为高校思想政治理论课教学的核心工作，也是真正取得成效的关键一步。解析高校思政课教学现状及问题，探讨和尝试“进学生头脑”的办法，使学生真学、真懂、真信习近平新时代中国特色社会主义思想，做中国故事、中国声音、中国特色传承人、建设者。
作为完整的科学理论体系和最新成果，习近平新时代中国特色社会主义思想（以下简称“新思想”）把馬克思主义中国化带入了新境界，成为中华民族实现从富起来到强起来伟大转变的思想之源、力量之源。如何使大学生领会把握“新思想”，坚定四个自信，以饱满的政治热情迈进新时代、开启新征程、续写新篇章，坚定民族复兴理想和信念，是高校思想政治理论课（下简称“思政课”）职责所在，使命所系。
1 高校思政课推进“新思想”教育的现况及问题
把“新思想”融入思政课中是当前高校思政课的政治任务。十九大后，高校学习贯彻十九大精神，全面深入开展 “新思想”的宣传教育。作为高校思想政治教育主渠道的思政课采取了“新思想”“进课堂、进教材、进学生头脑”的有一系列的举措，创新了很多新做法，取得了一些成效，积累了不少的经验，同时也存在着一些问题亟待研究解决。
1.1进教材、进课堂，为“新思想”教育教学夯实基础。十九大后，教育部编印了高校思政课2018版新教材，按照高校思政课教学机制，把“新思想”融入到各门思政课中，带进大学思政课堂，在内容上、组织上完成了“新思想”融入思政课的工作。
为夯实这个基础，教育主管部门及高校推进马克思主义理论学科建设，不断深化马克思主义中国化最新理论成果的研究，培训思政课教师，学深学透十九大精神，把握“新思想”的精髓、科学内涵、重大意义、精神实质，确保“新思想”教育队伍统一认识，步调一致，实现精准授课。同时，在推进“新思想”“进学生头脑”，涌现出好的做法和经验。如开展“新思想”精品课、优质课、示范课评选，举办主题思想报告会，鼓励以微视频、微电影、动漫等现代传播手段开展学生实践活动等。
1.2在推进“新思想”“进学生头脑”的教育教学上还需加强。高校思政课推进“新思想”“三进”工作尚处于初级阶段。整体上看，“新思想”“进教材、进课堂”只是完成了基础性的工作，“新思想”的教育涵盖在思政课教育的全过程，真正的落脚点是“进学生头脑”。但这方面却有不足。
（1）对“进学生头脑”重视不够。“新思想”“进学生头脑”是思政课教育的核心和归宿，是对培养什么人、怎样培养人的真正落实。“进教材、进课堂”是手段，“进学生头脑”实现真懂、真信、真用是目标。当下面向思政课教师的各类研讨和培训较多，教师对“新思想”理解更加深入、把握更加精准，对讲好“新思想”起到了很好的作用，但这只是“进学生头脑”教学保障。调查显示：学生对“新思想”的认知度在提高，但整体上青年学生的思想状况与时代的要求还有差距，尤其是在理想信念树立和践行上达不到时代的而要求。
高校思政课培养中国特色社主义可靠接班人和合格建设者，不能仅停留在课堂教学，重点是如何推进实践教学。教育主管部门、学校、思政教育工作者必须携起手来，坚定“四个意识”，把实践育人放在重要的位置并渗透到各教学环节，真正发挥思政课主阵地、主渠道的作用。要使学生的获得感转化为理性的价值追求，必须重视思政课实践育人。（2）对“新思想”“进学生头脑”工作的复杂性、艰巨性有畏惧。实践出真知，只知不行的结果就是教师的言传入耳快，入脑入心难。学生通过课堂对“新思想”的了解认识，还要通过社会实践去体验、见证和提升，才能达到真懂、真信、真用的效果，实现“进学生头脑”的目标。这个过程是对一切从实际出发，理论联系实际的马克思主义基本原理的遵循，是学校办学、社会资源、教师智慧和学生行动力的综合反映，即考验教师教学的主动性和创造性，考验学校的配套政策是否跟上，也考验学生社会参与能力。高校思政课作为公共基础课，涉及面广人多，涉及到当地的资源状况，涉及学校到各项组织工作，存在着艰巨性和复杂性，如何克服需要学校、尤其是思政课教师探索和研究。
（3）对“新思想”“进学生头脑”教育规律的把握不足。思想政治教育不能脱离社会。教师不仅身教在课堂，且要帅选垂范、主动引领;学生不仅学在课堂，更要深入社会、体验践行。目前，高校思政课教学，讲授依然是主要形式，一些借助信息化技术制作的慕课、微课、共享课等手段，其作用并不理想。教师们忙于升级教学手段，主要精力没有花在因地制宜地做好教学设计、教学组织、教学评估上，没有花在对教学规律的研究把握运用上，“进学生头脑”的成效乏善可陈。高校思政课这个影响面最广、受众学生最多、国家最关心的课程仍有许多工作要做。
2 “新思想” “进学生头脑”的对策
“新思想”是高校思政课中最鲜活、最具时代特征、最具吸引力、最应入学生头脑的内容，如何把“新思想”入学生头脑，为学生导思想、导人生、导心理、导生活，使其成为新时代的有为青年呢？这要从进一步提高对思政课的认识、把握教学规律、创新实践形式、健全保障措施等方面着手。
2.1处理好“三进”工作的关系，重视“进学生头脑”这一关键环节。“新思想”学习教育是一个系统工作，从“进教材”到“进课堂”再到“进学生头脑”是由点到面、由理论到实际、有课堂到社会实践的过程。
“进教材”是“三进”的基础，是课堂教学和教学设计的依据。教育部组织专家编写的2018年高校思政课教材，将“新思想”融入到教材中。 “进教材”是“进课堂”的前提。“进课堂”是“三进”的核心环节，是学生学习掌握“新思想”保障。高校思政课课程设置是完整的，要求是明确的，确保了“新思想”在组织形式上进课堂。 “进课堂”更进一步是教师将“新思想”的内容与具备产生实效的诸多要素结合来设计，开展集体备课、制作教案课件等。“进课堂”关键是教师。“进学生头脑”是“三进”最终目的，是学生把握“新思想”的关键环节，是思政课教学的目标和归宿。这里不是简单的灌输，是在教师精心设计和安排下师生共同参与，实现学生对“新思想”的真懂、真信、真用。这是思政课最应该下功夫做的地方。