社会学视野下的家庭教育与青少年犯罪分析
摘要：一篇研究社会学视野下的家庭教育与青少年犯罪的文章，充分了解我国目前有关家庭教育研究状况的基础上，以社会学理论为指导，深刻阐述我国当代家庭教育，为研究社会学视野下的家庭教育与青少年犯罪做出了有益的探索。
关键词：社会学；家庭教育；青少年犯罪
中图分类号：C913.11文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2011）12-0128-03
一、社会学视角下的家庭教育研究的意义
教育涵盖学校教育、家庭教育和社会教育。随着社会的进步和人类的发展，家庭教育和社会教育越来越得到更多人的关注和重视，尤其是家庭教育。《中国教育改革和发展纲要》指出：“家长应当对社会负责，对后代负责，讲究教育方法，培养子女具有良好的品德和行为习惯。”[1]《中华人民共和国教育法》明确提出了要建立和完善终身教育体系，这本身就包含了家庭教育在内的教育，也可以说家庭教育在一个人的终身教育中是处于起点位置的。家庭教育已经成为我国新时期对人的教育的重要组成部分，而且占有举足轻重的地位。
家庭是社会的一个细胞，家庭肩负教育子女的重要责任。从这个角度看，孩子不应该是仅属于家庭的，同时也应该看作是祖国的未来，是社会主义现代化的建设者和接班人。用马卡连柯的话来说，现今的父母教育子女，就是缔造我国未来的历史，因而也是缔造世界的历史。家庭教育已经成为全世界面临的一个重要课题，并纳入各个国家和地区的整体规划之中，其意义就在于都认识到了未来社会的竞争必然是科学技术的竞争，而科学技术的竞争归根于是人才竞争；人才来自于教育，家庭教育显得尤为重要。就我国目前情况来看，有的家庭对孩子的教育非常重视，也有的对家庭教育的重视还不够。
家庭教育是促进孩子全面发展的一个不可缺少的部分，孩子是未来社会的建设者，作为未来社会的建设者，仅仅有智力和学习好还是很不够的。家庭教育除开发孩子智力外，还要注意孩子的非智力因素的开发和培养。孩子生活在家庭,父母的无意识教育，能够从各个方面对孩子有很大的影响。有的教育专家研究认为，儿童良好的道德品质、行为习惯和非智力因素的积极特征都是在婴幼儿时期起步的。父母担负着育人的特殊职能，要孩子全面发展，家长必须树立全面发展的思想，才能进行全面教育。实践证明，人的成长和教育是从家庭开始，家庭教育的好坏将直接影响孩子的一生。
纵观人类进化文明史：家庭是儿女第一任教师，亦是终身的教师，家庭教育贯穿一个人的始终，家庭是孩子最早接受教育的场所,家庭教育在孩子的成长中起着奠基的作用，古代教育家孔子说过，“少成若天性，习惯成自然”。一个国家要强盛，一个民族要兴旺，必须有大批的“强人”和“能人”，而“强人”与“能人要靠从小培养。这便是父母在家庭教育中所必须承担的为子女传授基础知识、培养其良好的道德品质、指导其行为规范、开拓其人生之路、启迪其奋发进取以造就一代新人所不可推卸的社会责任。
二、社会视角下家庭结构与家庭教育功能
家庭结构指的是家庭中成员的构成及其相互作用、相互影响的状态以及由这种状态形成的相对稳定的联系模式。
我国的家庭正在发生着巨变，在这场巨变面前，家庭教育与个人成长是无法分离的。现代家庭对现代化负有重要的责任，家庭在社会的现代化进程中具有不可替代的作用。
目前的青少年是20世纪80年代末90年代以后出生的，而在这一阶段中国社会发生着一系列转型：从传统社会向现代社会的转型，从农业社会向工业社会的转型，从乡村社会向都市社会的转型，由封闭半封闭社会向开放社会的转型。在这一转型时期，无论是农村还是城市，中国的家庭领域都发生了深刻的变化。
家庭结构包括家庭人口要素和家庭模式两个基本方面。家庭人口要素，家庭由多少人组成，家庭规模大小；家庭模式要素，家庭成员之间怎样相互联系的不同而形成的不同的家庭模式。
l.家庭结构的变化
社会是一个十分复杂的社会，其家庭的结构、家庭的类型也呈现出多样化发展趋势。在农村，传统的一对夫妇上有老下有小的主干家庭仍有相当比重。但核心家庭正在大量出现，无论是农村还是城市，三口之家一起生活的家庭形式正在呈上升趋势。
由于尊重个人选择的方向发展，人们的家庭观念也随之发生变化。随着家庭的生产职能和赡养职能的日趋社会化，家庭生育职能的进一步弱化，社会流动的扩大和社会交往的拓宽，人们不再像以往那样对家庭有强烈的依赖感，动摇了家庭原有的地位和作用。在婚恋观念方面，由于性观念的更为开放和对家庭责任的逃避，以婚姻为纽带的家庭一统天下的局面正在被打破。由于这些原因，人们对婚姻的要求提高，一方面追求高质量的以爱情为基础的婚姻；另一方面爱情的坚贞程度下降，爱情的更新速度加快，离婚率上升，离婚指数以每年35％的速度增加，造成了许多单亲家庭和再婚家庭。
另外，隔代家庭增多。不管是农村家庭还是城市家庭，为了经济的利益外出工作和谋生，寻求新的发展道路，中国社会的流动人口逐年递增，不少父母暂时中断了做父母的义务，把孩子托付给祖辈，加以中国的老年人由于传统和心理上的原因，十分愿意和需要与第三代在一起生活，促成了一些家庭把子女送到老人家中抚养和生活。
2.家庭职能的变化
中国传统家庭的职能是比较齐全的。从生产到消费、从文化到宗教、从教育到娱乐、从解决人的再生产问题到解决人的衣食住行问题，以及满足人类生理和心理上的需要等，都与中国家庭的职能有关。
随着科学技术的飞速发展。社会的进步和分工，家庭职能逐步社会化。目前的家庭职能的变化，主要体现为由家庭经济中心向情感、教育中心的转移。这样，家庭的职能就直接指向子女的健康成长，指向未来社会合格公民的形成与培养，情感和教育职能就成为家庭的根本职能。
(1)情感职能与家庭教育。在当今生活的快节奏和高科技背景下，人们发现现代人在情感上的相互支持的需要，比以往任何时候都更加强烈，现代人比以往任何时代的人都更加脆弱。现代家庭虽然支持更多的家庭成员走出家庭、投入社会，但人们情感生活的平衡，有赖于良好家庭的支持，人们都希望家庭能够成为抗击风浪的避风港。
(2)教育职能与家庭教育。古人云：“养不教，父之过。”教育子女是父母应尽的义务。家庭对子女的教育在历史上从未消失过，相反，随着时代的进步，家庭在培养社会合格公民方面所具有的特殊职能更为彰显。
由于家庭结构类型呈现多样化、复杂化的现象，独生子女家庭、单亲家庭、隔代家庭、再婚家庭等家庭结构形式的出现，家庭教育中所产生的问题越来越复杂。家庭职能的转变为家庭教育的进一步开展提供了较为有利的条件，但也带来了一些负面的影响。如亲情的不足，对孩子的保护过度使得孩子依赖性过强，重智轻德，忽视孩子人格素养的提高等等，这些问题都对今天的家庭教育带来了新的挑战。
3.家庭结构变化对家庭教育提出新课题
中国全国妇联主席顾秀莲曾在全国家庭教育工作“十五”规划总结表彰会上表示，中国家庭结构日趋小型化和多元化及家长教育观念的变化对家庭教育指导与服务提出了新课题。
顾秀莲认为，近年来，中国家庭结构日趋小型化，包括独生子女家庭在内的核心家庭成为家庭结构模式主流，父母本身是独生子女的家庭日趋增多。
她还认为，随着社会经济成分、组织形式、就业方式和分配方式的多样化发展，家庭结构日趋多元化，出现了单亲家庭、流动家庭、留守家庭等多种类型的家庭。家庭多元化使一些父母疏于对孩子的呵护和管理，缺乏与孩子的沟通与交流，有的父母甚至放弃对子女抚养教育的义务，使这些孩子缺少父母的情感和心理关怀，在身体发育和人身安全等方面缺乏照顾和保护。