论旅团俱乐部主任的培养
摘要：旅团俱乐部主任干部岗位改由士官担任后，如何搞好岗前培训，提高士官俱乐部主任的综合素质，确保替换上来的士官整体素质不降低，确保部队建设不受影响，这就需要我们认真研究士官俱乐部主任应具备的素质，培养方案，构建新型旅团俱乐部主任培养模式。
关键词：任职教育；士官；人才培养
为适应和推进中国特色军事变革，做好军事斗争准备，按照军队体制编制调整改革的部署和要求，部分干部岗位改由士官担任，并明确提出要坚持先培训、后任用的原则，确保替换上来的士官整体素质不降低，确保部队建设不受影响。全军旅团俱乐部主任干部岗位改由士官担任后，面临培训初期遇到的一些问题，如何搞好岗前培训，提高士官俱乐部主任素质，适应部队建设的需要，这就很有必要认真研究士官旅团俱乐部主任应具备的素质，研究调整招生及培养方案，构建新型旅团俱乐部主任培养模式。
一、当前土官俱乐部主任岗位培训存在的主要问题
(一)选送对象文化基础偏低，能力素质参差不齐
从近些年兵源质量和士兵选改士官情况来看，文化基础好的土兵一般都选择报考军校，选择选改士官的比例在逐年减少，士官生源的总体质量在降低，士官生源质量差已成为制约人才培养质量的“瓶颈”，影响着士官队伍整体建设水平，影响着干部岗位改由士官担任后的岗位工作质量。
全军旅团俱乐部主任士官班送学对象，除了文化程度较低(60％以上初中文化程度)外，有的是公务员、炊事员、理发员、司机和坦克驾驶员，有的是为了选改士官，想尽办法争取人校学习，真正在旅团俱乐部(电影队、组)从事文化宣传放映工作，真正有一定文化基础和一定艺术素养及文艺特长的士兵(官)被选送培养的不到入学学员的30％。
(二)培训层次不能满足原干部岗位要求
干部岗位改由士官担任后，不同岗位、专业对学历层次有着不同的要求，原旅团俱乐部主任干部岗位对干部的文化、专业要求就很高，而现在岗位改由士官担任后，入学文化程度要求及入学后培训层次却低于原岗位要求，培训后的士官旅团俱乐部主任难以胜任岗位工作，其岗位工作质量必然降低。
(三)课程设置及教学模式还需进一步规范和优化
目前，培训院校在任职教育课程设置及教学模式上还没有进一步规范和优化，有的是缺少研究，在以往学历教育课程上做加减法，有的则是过于灵活，把灵活异化为随意，没有搞清学历教育是任职教育的基础，任职教育是学历教育的继续这种承接关系。因此从课程设置到教学内容不能得到及时更新，任职教育班次占用过多的时间学习英语、数学，缺乏岗位任职教育的前瞻性，脱离部队的现实岗位需求。实践性教学方法没有得到充分重视，考核、评价机制作用不明显。
(四)学员岗位任职能力信心不足
通过对士官俱乐部主任应急培训班毕业学员追踪调查和与在训学员座谈情况看，个别学员入学前就没打算在其岗位任职，只是希望通过进校培训规避复退，借机转改士官，动机不纯造成毕业后换岗。少数学员由于文化水平低，能力素质差，虽经培训仍不能胜任岗位工作，回到部队因能力所致改岗。更有甚者，部分在训学员对未来岗位任职能力及获取部队官兵认同的，信心不足，提前畏岗。
二、主要对策
(一)改革士官俱乐部主任招生送学制度
要进一步提高士官俱乐部主任生员的文化程度及招录比例，各大单位要切实从部队岗位实际需要出发，选准送学对象，改变当前送什么，训什么，淘汰难，上岗难，训用不一致，教育资源浪费的现象。除了全军统一的文化考试，培训院校应进行相应的专业考试、面试，把好生源质量关，也可考虑依托国民教育，拓宽招生渠道，提高士官俱乐部主任培训层次，实行士官招生与地方高考招生并轨，直接从地方中学、艺术学校应届毕业生中招收录取部分优秀考生。
(二)提高培训层次，适应岗位需要
根据任职岗位需要提高士官的培训层次，是岗位工作性质和部队建设需要决定的。不能采取一刀切办法把许多性质不同，要求不同的岗位定在同一培训层次。士官俱乐部主任所从事的文化工作是军队政治工作的重要组成部分，直接关系到部队战斗精神的培育，部队建设和战斗力的提高，只有提高他们培训层次和培训质量，才能保证原俱乐部主任干部岗位改由士官担任后，工作质量不降低，部队建设不受影响。
(三)突出任职能力培养，构建多元化教学模式
士官俱乐部主任的培养不能简单套用学历教育教学模式，它和干部俱乐部主任的培养有所不同，一是他们入学前的文化程度低，部队文化工作实践经验少或者没有，二是毕业后其职别定位也决定着组织部队开展工作的难度。因此，必须突出其岗位任职基本能力的培养，根据部队实际情况确立培养目标，搞好任职教育的全面设计，培养士官俱乐部主任过硬的思想政治素质，坚实的任职素质基础，较强的业务技能，专业设置要具有超前性，以适应未来军事斗争的需要。在课堂教学中应倡导启发式、互动式教学理念，大力推广讨论及运用案例教学等教学方法，实现教与学的双向交流。同时，加强院校与部队间的联系，请进来、走出去，实现资源共享，信息互通，优势互补，及时根据毕业学员任职追踪调查情况和部队意见，调整教学内容和教学模式，为培养高素质士官俱乐部主任奠定基础。
(四)进一步加强实践环节教学，增强士官俱乐部主任学员对其岗位的自信
在实施任职教育中，应该把理论学习与岗位任职训练有效结合起来，把所学知识应用于实践，有利于形成和提高学员的实际任职能力，因此应加强实践环节教学，突出应用，加大实践性课程比重，注重操作能力、管理能力、组织能力的掌握。
要搞好学员任职实习，在学员学完系统的专业课程，具有一定的综合运用知识的能力后，到部队进行任职实习，履行相应的岗位职责，全面锻炼学员计划、组织和处理各种情况的能力。采用多种手段调动学员的学习积极性。同时拓展学员继续教育平台，加快建设适应部队需要，方便士官俱乐部主任在岗学习的教学资源，让士官俱乐部主任在岗位上不断实现知识、能力、素质的跨越，增强士官俱乐部主任对其岗位任职能力的自信。
[责任编辑：姜雪]