【摘 要】 新兴媒体以其自身强大、独特的功能，给大学生的学习生活和思维方式既带来了积极影响，也产生了一些消极因素。在大学思想政治教育中应有效利用新兴媒体，引导大学生形成健康的生活方式，提高学习效率和职业素质，锤炼思想品质，形成良好的道德素养。�
【关键词】 新兴媒体；大学生；思想政治教育；利用；引导
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新兴媒体是相对于传统媒体而言的――相对于报刊、户外、广播、电视四大传统媒体，新兴媒体被称为“第五媒体”。新兴媒体是依托数字、网络、移动通讯等技术，借助电脑、手机、数字电视机等终端；利用互联网、局域网、无线网、卫星等渠道，以手机网络、博客、即时通讯软件等为代表，向用户提供信息服务的媒介。所以，新兴媒体是信息科技与媒体的紧密结合。�
一、新兴媒体对大学生的影响分析�
据中国互联网络信息中心最新统计，我国网民数量已经突破2.5亿，其中，35岁以下的青年网民占总数的80%。中国手机用户已达�5.92亿�，其中，青年是手机消费的主力军。我国高校上网人数目前几乎达到高校学生数的100%，其中90.5%的大学生将互联网作为重要信息获得渠道。�
一方面，新兴媒体能够帮助大学生构建合理的专业知识结构，有助于大学生了解所学专业领域中最前沿的信息与知识。并改变了传统教学中，学生被动学习、仅依靠书本和老师传授的模式。新兴媒体中的网络，为大学生提供了更为广泛的学习交流机会。学生在课堂讨论的基础上，还可以在博客或是论坛上，完全没有阻隔的与全世界的朋友一起交流分享。同时，新兴媒体还可以帮助大学生了解各行业的就业现状和就业需求，根据现状和需求及时调整自己的知识体系、培养自己的综合能力以适应就业市场的竞争。另外，新兴媒体带给了大学生较之传统社会更为丰富的生活资讯，帮助大学生快捷地掌握生活技能。与此同时，新兴媒体为大学生提供了广阔的交际平台，不断加强他们的人际交往领域，提供了有别于现实生活的舞台，使大学生容易获得与人交往的满足感和成就感。�
另一方面，大学生通过搜索引擎，查阅资料完成作业，造成一定的惰性，也降低了学习研究能力，不利于专业知识框架的构建。另外，网络信息更新变化过快，导致大学生接受信息时反思较少。在互联网中，常常出现以简便、快捷的新闻代替深度报道的现象。大学生的分辨能力较弱，难免在接受信息的同时，追随媒体的倾向思维。新兴媒体具有的互动性、虚拟性、即时性等特点，使得不良信息也更迅速更广泛的传播。网络信息的良莠不齐，易造成大学生思想混乱，不利于他们形成正确的世界观、人生观和价值观。另外，过分依赖于新兴媒体，已严重减少了大学生现实生活的时间，使得他们疏远了现实生活，与现实群体交往的能力较弱。网络犯罪等不道德行为也使大学生的交往安全感下降，多疑、恐惧、防范等心理不断产生。同时，网络游戏等娱乐资源，使大学生得到一定程度的放松，但“成瘾”现象严重，带给学习、生活十分严重的消极影响。�
二、利用新兴媒体引导大学生思想政治教育�
在新一代大学生身上，传统的面对面教育以及课堂宣讲等教育方法已经不能满足新形势需要，借助各种新兴媒体手段来实现对大学生的管理显得更加事半功倍。�
1、引导大学生利用新兴媒体形成健康的生活方式�
引导大学生合理利用新兴媒体，为其学习和生活提供健康、快捷的服务。通过手机和校园网络等渠道，定期举办校园见面会，解答学生生活和学习的难题，并加强学生人际交往的愿望和与他人相处的能力。鼓励大学生利用手机闹钟、备忘录等功能，合理地安排时间，形成良好的作息习惯和时间管理能力。并建议学生安装防沉迷软件，改正或防止沉溺于电子游戏、网络游戏等不良的习惯。�
2、引导大学生借助新兴媒体提高学习效率、增强职业素质�
引导大学生大力发挥新兴媒体的积极作用。在使用新兴媒体提供信息的基础上，培养其独立思考、独立解决问题的能力。利用新兴媒体平台，最大限度地获取有益于学习成长的信息与知识，构建合理的专业知识结构，增强自身的知识素养。引导大学生不要过分依赖新兴媒体提供的混杂交错的信息，应该专注于现实的生活和学习。将在网络上搜索的相关知识进行梳理总结，用于参加现实课堂的积极讨论交流中，将网络中多角度、多元化的观点与现实课堂中的交流讨论相结合，形成个人独特的思维模式。积极鼓励在新兴媒体的交流中形成的勇于表达、敢于发言的习惯，培养其现实学习生活中的沟通与交流能力。大力引导大学生通过新兴媒体了解市场现状及就业需求，根据市场现状和需求及时调整个人的知识体系、增强职业素质、提高综合能力，以应对市场的竞争。�
3、引导大学生依托新兴媒体锤炼思想品质、形成良好的道德素养�
新兴媒体信息传播的互动性、即时性、言论的自由开放性，使得平等交流是教育工作者首先需要确立的立场。作为辅助手段，除了课堂上的理论教学以外，应借助新兴媒体，建立网路群组等即时交流工具，正面应对一些消极负面的声音，并予以引导。�
另外，还应在大学生的课程中增加新兴媒体素养教育内容，确保新兴媒体素养教育全覆盖。让大学生在学会利用新兴媒体的同时，明了利用新兴媒体需要遵循的基本法律法规和行为规范，具备理性对待和分析新兴媒体信息的能力，形成独立的批判意识。�
高校教育工作者，应引导大学生合理的利用新兴媒体，使其接受新兴媒体传播的正确思想、理论，从而为大学生教育提供更为广阔的平台。并且借助新兴媒体信息的虚拟性，与大学生进行双向交流，尽可能消除大学生的心理戒备，加强大学生与教育工作者之间的理解和信任，以达到最优的教学效果。�
三、结语�
新兴媒体为高校大学生教育提供了新机遇。集中统一的一刀切模式、自上而下的单向灌输方式、简单的命令说教形式逐渐被丰富的多元化模式、双向多向和直接交流互动方式以及图文并茂、音视同期的多媒体形式所取代，一种全新的高校大学生教育模式正在形成。教育工作者不仅要关注大学生的课堂理论知识学习，还应考虑大学生的身心全面发展。高校工作者应该合理利用新兴媒体的积极因素，以互动式、引导式、渗透式的方法来开展教育工作,帮助大学生科学地、理智地使用新兴媒体，同时利用它为大学生的思想进步、健康生活、学习成长服务。��
【参考文献】�
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【作者简介】�
张 �，女，陕西西安人，硕士研究生学历，现任西安科技大学管理学院教师（讲师），研究生方向：培训与就业系统工程学.