在语文教学中阅读能力很重要，平时的语文教学中阅读教学也是最花费时间和精力的。我们在平常的教学中总是费尽心思地讲解，也要求学生认真的听讲，但每次语文测试后，都会为现代文阅读题错误率高而苦恼。特别是初一新生，刚刚走进初中，对语文的现代文阅读更是无从下手，难上加难。该如何解决这些难题，提高学生的阅读解题能力呢。我在自己的语文教学中也总结出了自己的一些体会。�
对于初一的新生来说记叙文阅读是重点，根据记叙文阅读的重点，我总结了记叙文阅读中的六种试题类型以及做题方法。�
一、内容概括�
1概括事件：何人+何时+何事+何结果�
2概括情节：做这种题目要注意题目中有限制和提示作用的信息。要正确划分情节的开端，发展，高潮，结局或事件的起因经过结果的基础上，用简练的语言来表达，一般都要有主要人物和事件。�
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二、层次结构�
记叙文的结构层次形式灵活多样，一般应该从作者的思路和行文线索，过渡和衔接，伏笔和照应，开头和结尾这几个方面来分析。�
三、词句理解�
在题目的题干中出现了加引号的词语或句子，往往表明分析的对象源于原文，在分析时应贯彻这样的原则：�
1词不离句，句不离段，段不离篇，抓住关键词，分析他的特点及含义，联系上下文再解释。也就是说一定要结合具体语境来考虑。�
2题目的作用主要有：吸引读者，激发读者的阅读兴趣；把握象征意义；贯穿全文的线索；概括文章的主要内容；文眼，揭示文章中心。�
3理解关键句子主要是理解句子的含义，体味句子所表达的思想感情。另外要明确记叙文中除了记叙外，其他常用表达方法的主要作用。�
四、赏析语言�
1分辨清楚所选语句或短语的表面含义，然后把握它的真实内涵；联系词语的色彩，分析其感情色彩的变化；分析这个词语突出的人物性格或者心理。�
2结合修辞来分析语句、体味语言的情味和含义。�
3结合文章的主旨和人物的性格、心理来分析。�
五、表达方法�
1环境描写：分为自然环境描写和社会环境描写。自然环境描写是为了渲染气氛，烘托人物心情的。社会环境描写是交代故事发生的时代背景。�
2人物描写：包括对人物的肖像，神态，语言，动作，心理描写等，作用是塑造了什么样的形象，表现了什么样性格，体现了什么样的精神品质等。�
3抒情，议论：抒发作者什么样的情感，画龙点睛，深化中心。�
六、写作手法。�
1熟悉写人叙事类作品常用的写作手法：设置悬念、欲扬先抑、对比、夸张、讽刺、渲染烘托、正侧面描写相组合等。�
2掌握几种重要表现手法的作用。如：衬托：以次要的人或物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。欲扬先抑：先贬义再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写对象，收到出人意料的感人效果。首尾呼应：使情节完整、结构严谨、中心突出。设置悬念：引起读者的注意与思考，激起读者的阅读兴趣，使文章情节曲折。�
（作者单位：河南省巩义市第二初级中学）