一、新时期加强师德建设的必要性 1. 加强师德建设，形成良好的师德、师风，既是推动以德治国，加强公民道德建设的重要内容，又是推动全社会道德建设的重要力量。
2. 师德建设是以德治教的基础与核心，是学校生命的源泉，是造救一流的师资队伍，实现教育事业蓬勃发展的必然要求与重要环节。
3. 加强师德建设是大力推动素质教育的必然要求和重要环节，也是素质教育对教育者的根本要求。
4. 加强师德建设也是由教师的职业特性所决定的。教师作为人类灵魂的工程师，是学生增长知识和进步的导师，教师的职业道德高低，直接关系到素质教育的顺利实施。
5. 师德建设关系到一所学校良好风气的形成，关系到学校的校风、学风、教风是否落到实处。
6. 目前，在师德建设上的一些不良现象，严重影响了教师的形象和人民教师的称号，必须进一步加强师德建设。
二、加强师德建设的制度保障
1. 建立师德培养和教育制度。师德建设的内涵和外延比较宽泛，从根本上说，教师的职业道德包含道德认识、道德实践、道德观念、道德意志和道德情感等诸多方面。对于每一名教师来说，需要有一个认知、感受、体验和不断提高的过程。学校应建立一套比较完整的、切合实际的培养和教育制度，以保证道德的渗透和教育在师德建设上不间断，成为一种长年坚持、持之以恒的教育制度和有效的途径。如：从教育制度来说，既要有重要的专题教育，也应有平时的日常教育，应保证人员、保证时间，有学习内容、有学习收获、有提高。
吉林市教育局开展的师德建设年活动就是非常及时、非常有针对性的师德教育活动。广大教师通过五个专题的系统学习，撰写读书学习笔记，理论素养得到了提高，使“热爱学习，教书育人，爱岗敬业，刻苦钻研，务实创新，甘于奉献，廉洁从教，为人师表，遵纪守法，诚实守纪”等五种职业精神得到了发扬光大，涌现出了一大批师德高尚、业务精湛的师德典型。
2. 建立健全师德规范约束机制。没有一个师德规范的制约，就很难建立有利于师德建设实施的制度和政策。要具有导向和激励作用的职业理想，指导作用的职业原则，遵从和约束作用的职业准则、教师人人都能基本做到的职业要求。规范要注重基础性、层次性和继承性，避免师德建设走形式或陷入误区，让教师们知道哪些是应该做的，哪些是必须做的，哪些是不能做的。通过师德规范的制约，让每位教师都成为师德高尚、业务精湛的教导者和师德实践者。
3. 激励与奖惩制度。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确提出：将师德表现作为教师考核、聘任(聘用)和评价的首要内容。教育主管部门和学校要定期总结经验，树立典型，通过召开师德表彰会、经验交流会、主题演讲会等多种途径，弘扬和表彰优秀的师德代表人物和师德典型，使热爱教育事业、甘于奉献的老师得到学生、家长和社会的承认，让他们的人生价值在平凡的教育岗位上大放异彩。同时，在教师中进行经常性的法律法规学习和教育，剖析典型案例，从中汲取教训，做到警钟长鸣，防患于未然。对严重违反师德的行为实行一票否决制的做法，与人事部门协调，把师德作为教师评先、晋升职称、提拔重用的一个先决条件，作为一项硬件条件与上述内容挂钩。
4. 建立切实有效的监督机制。一是学校聘请教育行风建设监督员，对学校办学方向、收费情况、教师职业道德进行检查监督；二是学校、学年组建立师德评议制度，每学期组织学生进行民主测评，请家长来校参加座谈会，学校从中真实了解教师的师德现状；三是上级主管部门每学期至少到学校进行一次考核，通过个别谈心、民主测评、检查学习情况、翻阅检查各种记录，了解教师的师德现状，使学校各层次人员在一个统一的监督制度之下，保证所有的人都具有良好师德。
总之，加强师德建设是当今教育发展中教育部门必须坚持并认真做好的一件大事。建立有效机制，切实保障师德建设的良好开展，是教育工作者认真思考的课题。“育人为本，德育为先”，作为人民教师的道德水准尤为重要。