摘要：作为美国著名“常春藤”院校，布朗大学的发展，极大地得益于它所获得的社会捐赠。进入21世纪的布朗大学，仍然维持了它的良好传统。它以高水平的教学与研究，吸引着来自社会各界和各种人士的社会捐赠；它对所获社会捐赠进行精细管理、合理投资，使所获社会捐赠取得更好的收益，由此获得更好的物质基础来促进学校的进一步的发展。布朗大学的经验，对我国高校拓展多种经费来源渠道、扩大社会资金注入提供了有益的启示。
关键词：社会捐赠；布朗大学；投资管理
中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1671―6124(201l)06―0053―04
进入美国布朗大学的主页，查本科生的录取率，会发现这所大学每年的录取率都十分苛严。就在2010年，布朗大学本科生的申请人数为30 136人，录取人数只有2 804人，录取率仅为申请人数的9.37。可见布朗大学能跻身于美国著名的“常春藤”联盟之林，并非浪得虚名，不只是得益于它的殖民地历史。恰恰相反，这所学校在它历史发展的初期，并不是一棵“常春藤”，而是一株几近枯萎的小苗。就在它1764年建校于罗德岛并定名为罗德岛学院后不久，这所一开始只收男生的浸礼会大学就因财政困难而停办多年。使这所学校变成真正的常春藤的，是发生在这所学校成立40周年的一件大事：1804年，罗德岛大学接受了尼古拉斯・布朗先生的5 000美元的捐赠，由此而重建，学校也因此更改为现在的校名。第一笔捐赠引来了后来的源源不断的捐赠。正是这些慷慨的社会人士和社会组织的各种捐赠，使布朗大学获得了新生，并在此基础上蓬勃发展，茁壮成长成与常春藤联盟中的其他院校齐名的世界一流大学。进入2l世纪的布朗大学，仍然维持了它的良好传统，以它高水平的教学与研究吸引了各种社会捐赠，并用来促进学校的发展。
一、布朗大学社会捐赠的来源
布朗大学设立有年度基金会(Annual Fund)，该会将布朗大学每年获得社会捐赠情况对外发布。根据该机构最新发布的报表，近五年布朗大学获得社会捐赠情况如表1。
2)研究生校友捐赠实物合计11847次，捐赠者合计2006人，所占比例16.9％，款项金额合计405150美元；
3)在校学生家长捐赠实物合计9212次，捐赠者合计3147人，所占比例34.2％，款项金额合计2922269美元；
4)校友家长捐赠实物合计16458次，捐赠者合计3413人，所占比例20.7％，款项金额合计3363881美元；
5)本科生捐赠者合计1082人，款项金额合计22487美元；
6)学校赞助商和其他友人捐赠者合计408人，款项金额合计1521190美元；
7)其他来源的捐赠者38人，款项金额合计712991美元。
二、布朗大学社会捐赠资金的投资
布朗大学获得捐赠以后，相当一部分用来进行投资，以促进布朗大学获取更多的收入。布朗大学将社会捐赠投资到了各个方面，包括实物投资，有价证券，信托基金等。该校实行企业化的管理，将资金进入了商业领域，进行商业化运作。根据公允价值计算，截至到2009年6月30号，布朗大学社会捐赠的投资结构如表3。
表中的一级投资是指直接获得的社会捐赠的首次投资，二级投资是指在一级投资获得基础上的再投资，三级投资则是在二级投资基础上的再投资。
布朗大学另一方面的投资涉及学校本身的硬件设施。该校从2002年开始执行2l世纪发展计划以来，社会捐赠就被用于购买土地、建设学校的教学场馆、更新学校现有的设施等。得益于各项社会捐赠，截至2009年6月30日，布朗大学的固定资产的净值(包括土地、建筑物、设备和在建工程)达到1294352千美元。
三、布朗大学社会捐赠投资的收益
在布朗大学2010年秋季最新一期的发展情况报告中，公布了截至到2009年6月30号的收益情况。截至6月30号的投资回报如表4。表4布朗大学社会捐赠投资所获收益(2008~2009年度)
布朗大学投资主要涉及金融资本投资，以获取利息和分红为主。根据2010年秋季发展报告和2009财年报告，布朗大学自身的投资尚未涉及生产交易领域，这些投资由布朗大学下属或相关企业承担，在布朗大学财务总表有统计数据，表4仅仅涉及布朗大学社会捐赠投资的收益情况。
布朗大学的社会捐赠基金，还以收购资金为目的，与其他机构订立了多项协议。这些协议项目在进入21世纪以后的每年都有所获益。表5就是这些协议项目的进入21世纪头几年的收益情况。
表中的结余部分就是各项协议所获收益。可见，学校利用社会捐赠积极和社会机构、社会民众合作进行资金运作，也是取得投资回报的重要途径。
四、布朗大学的社会捐赠资金的使用
布朗大学所获得社会捐赠资金及投资所获得的利润，除了一部分继续用于投资以外，其余均使用于学校发展和各个方面。包括：
1)院系支持。布朗大学对于院系的支持体现在对教师的激励，让他们发挥最高的智力程度，老师在课堂上带来的是教育水平的一步步提高，把学校为社区服务的过程中获得的经验转化为教学价值。大学教授们的思想对社会问题的思考有直接影响，布朗大学每年度拨给各院系的款项在于帮助和丰富学校的学术计划，使得布朗大学的学生获得世界领先的思想启发。
2)本科学生教育。布朗大学吸收来自世界各地，拥有不同文化背景、教育背景的学生。因此布朗大学使用这些捐赠资金，用于学生教育，改变学生个人世界的同时，也是让学生去改变这个现实的世界。
3)研究生教育。布朗大学吸引和培养了很多准备吸收更深的知识，掌握更有效方法的世界学生，倡导言论自由，推进技术创新，使社会进步成为可能。每年研究生院生源超过7000人，和以前相比翻了一番，这是“学术增值”计划的成果，也是捐赠资金使用的主要方面。布朗大学每年度都提供学生更多机会进行严谨的研究，进行跨学科的对话，与在全国各地，甚至是世界各地的专家合作。捐赠者的资金帮助布朗大学教育那些研究生，使他们的贡献更大更持久，无论是在科学分析，还是多元文化的交流和融合。
4)图书馆建设和学术资源建设。布朗大学需要严谨的学术图书馆资源，使其不断发展，以满足学生和教师的需求。学术期刊，电子数据库，特藏书刊和充足的学习空间，都是大学的高层次研究需求。2007年1月，苏珊理查德福利德曼体育研究中心提供24小时的学习空间，开设了科学图书馆。图书馆还开始在门廊提供电子学术期刊的永久保存活动的参与点。
5)学生的生活和学习。布朗大学的捐赠基金将通过本科教育和研究奖金(Undergraduate Teaching and ResearchAwards，简称UTRAs)发放给学生。这些奖金项目为学生提供工作机会，与教师的研究密切合作，完整地参与课程发展和修订，亲身体验大学的工作。UTRAs提供有价值的学术训练，让学生在追求学术生涯的兴趣同时，直接促进研究和学科发展。 以2002年制订的学术增值计划和2008年布朗大学对社会捐赠资金分配为例，资金的流向如下：
第一部分：40％的经费使用在supporting and expandingthe faculty，即为学校的资源，包括校舍，教学设备的支持和扩展方而。
第二部分：40％的经费使用在bolstering undergraduateand graduate student suppot，即为在校学生提供经费援助或者学术研究经费资助。
第三部分：20％的经费使用在enhancing the student liv-ing and learning expenence，即为学生提供住宿和学习的客观条件。
以上分析表明：布朗大学将社会捐赠收入投入到了学校发展的诸多重点领域，使社会捐赠对学校发展发挥了应有的功效。
五、启示
通过以上对布朗大学社会捐赠的收入、支出、投资、回报等方面的分析，可以看出，布朗大学社会捐赠对布朗大学的发展起到了至关重要的作用。反观我国的高校，其经费来源主要依赖政府拨款，但对政府投入的依赖正是我校高校发展的瓶颈。如何拓展多种经费来源渠道，扩大社会资金注入。是我国高校应该寻找的实践道路。从布朗大学社会捐赠的经验中，我们至少可以得到以下启示。
1)社会和政府应关注捐赠事业。首先，从社会文化方面，美国的宗教文化向社会传送了“乐善好施”的意识，为人们的内心深处构建了一个社会捐赠意识生长的有利平台。其次，政府为了鼓励社会捐赠，颁布了相应的捐赠法案、遗产法案、各种基金会运作的相关法律条文，规定了对社会捐赠免于征收各种税赋的鼓励政策，这些对于社会捐赠的发展起到了重要作用。在我国，这样的观念和法律法规都还很欠缺，社会捐赠的风气也尚未形成，还只仅限于部分成功人士的个人行为，并未在全社会形成一种捐赠的良好风气，所以，社会和政府应关注、鼓励、宣传和培养社会捐赠的意识与行为，使我国的捐赠事业缩短与世界其他国家的差距。
2)高校应重视校友资源。在布朗大学的社会捐赠中，除了企事业、商业金融巨头等的大额捐助以外，校友成了社会捐赠的更为宽广的渠道，他们的捐赠聚沙成塔形成一笔巨大的资金财富。布朗大学建立了毕业生数据库，保存着毕业生的各项个人信息，这样的数据库对于高校来说，同样是一种财富，不只是高校与自己的毕业生之间的一种简单的联系簿，以这个数据库为基本，可以张开一张庞大的人际关系网，构建学校与社会各阶层人士的紧密联系网络，在社会高速发展的今天，对于高校的发展极其重要。
3)高校应加强对社会捐赠的管理。21世纪以来，布朗大学在社会捐赠方面的管理应该是非常精细有效的。该校在2002年之前便已经有了多项发展计划，每一项发展计划报告都有详细的名称和工作重点，2002年布朗大学又设置了一项庞大的学术增值计划，设定了筹款14亿美元的目标，并把这项计划作为本校的宣传手段，吸引外界捐赠者来为学校做出贡献，甚至形成了每年秋季对外公布发展情况报告，明确将每一份资金都用在了需要的地方。我国高校虽然也意识到了获得社会捐赠的重要性，但缺乏系统和精细的设计管理。当然，这与我国高校社会捐赠尚未形成风气有关。
4)高校应和当地社区保持友好联系。现今的布朗大学座落在普罗维登斯镇，它的2l世纪发展计划中，一些重大项目涉及当地的发展和建设，甚至当地机构的负责人也成为布朗大学诸多发展项目中的负责人之一。这一做法不仅将学校自身的发展和当地的发展紧密联系在了一起，更能激发当地人对布朗大学的捐赠热情。我国高校大多并未为当地发展做出太多的贡献，居民也没有太多地感受到高校带来的发展变化，由此难以激发为高校捐赠的积极性。所以，我国高校的发展除了要关心自身的发展，还需以高校的发展福泽当地人民，这样才能取得社区的信任，获得更多发展的机会与动力。
参考文献：
[1]布朗大学，布朗大学2008―2009财政年度报告(Btown u―niversity Financial Statements 2008-2009)[EB／OL].http：／／annualfund.brown.edu／impact／results.html，2011―04―l0.