扩招后的高中化学实验室管理初探_高中化学课本

　　【摘要】本文对扩招后的高中化学实验室管理科学化四个方面的说明，即高中实验室管理的制度化、规范化、服务化、信息化来提升实验室的利用率。从健全管理制度、注重规范管理、服务实验教学，从引进现代化的管理方法来提升实验室的利用率等方面作了较为详细的阐述。
　　【关键词】制度化；规范化；服务化；信息化
　　
　　实验室是学校办学的重要组成部分。随着现代教育科学的不断发展，教师和学生队伍的不断扩大，我校由原来每学年八个教学班增加到十八个，新课标内容的改进使得教学内容和教学手段不断更新，给我们实验室带来了一系列新的问题。怎么做才能保证在原有的实验室条件不变得情况下完成由24个教学班增至54个教学班的实验教学任务，为此我们进行了扩招后的高中化学实验室管理的初步探索。因为实验教学是全面实施素质教育、培养学生实验技能、创新能力、科技素质的一个重要环节。扩招后的实验教学对原有的实验室管理工作提出了更新、更高的要求，如何强化管理，真正将实验室管理工作纳入制度化、规范化、服务化、信息化的科学管理体系，是每一位实验教师面临的问题。根据扩招后我们实验室工作几年的实践经验，浅谈一些化学实验室管理的方法。
　　实验室管理必须从学校工作的总体出发，确立“服务于教育，发展于需要，一切为了育人”的知道思想，处理好各个方面的关系，最大限度的发挥实验室为教学服务的功能。
　　1. 制度化：
　　建立和完善各项实验规章制度。根据我校实验室的具体情况，建立了实验室的岗位规范和实验教师职责;仪器、设备、药品管理使用制度；仪器维修、损坏、赔偿制度；学生实验操作规范；实验室安全、保卫、环境卫生制度；化学危险品领用制度等。有些制度打印成册，学生教师人手一份，这样做才能在使用中逐步完善，在完善中自觉执行，一切按制度办事，切实做到有章可循，有矩可守。
　　我们的具体做法是：教师每学期初配合实验教师制定《实验教学计划》，教师应在学生分组实验前一星期将《学生实验通知单》送达实验室，演示实验提前三天将《演示实验通知单》送达实验室。实验教师据此安排，并提前做好实验准备。如无实验通知单，实验教师有权拒绝实验准备并形成制度。实验后实验教师应如实填写《实验记录单》并及时收回所有实验仪器和药品。如有丢失和损坏，应及时填写《仪器损坏赔偿单》。实验桌、凳编号，学生按学号入座，并将学生座次表交给实验教师。这样做使得实验后每桌的仪器药品情况一目了然，出了问题会立刻落实到具体的哪一个学生。学年末将任课教师的所有的实验通知单和实验记录装订成册，为学校评估提供依据。
　　2. 规范化：
　　实验室的中心工作是使仪器、药品、设备处于正常可使用状态，安全可靠，能满足实验教学需要，这就要求我们必须在管理上下功夫。实验仪器设备是学校的固定资产，所以要将各类仪器说明书归类装订成册，编上目录以便查用。加强对各种仪器的日常保养和维修管理，做好防尘、防锈、防潮、防蛀、防腐等工作。发现有损坏的及时维修，提高仪器的完好率，延长使用寿命。实验药品按普通药品和危险药品分室保管，并按配备目录顺序分层排放。由于化学药品有价格贵、消耗量大、易变质的特点，为节约药品节省开支，保证54个教学班顺利完成分组及演示实验，我们采取了如下的方法：
　　（1）货比三家：我们和校领导通过比较各厂家药品的质量和报价最终选中一家质高价低的试剂厂为我们提供药品。
　　（2）管好试剂：化学药品在贮存的过程中有些会挥发、潮解、氧化，对这些药品分别采用油封、水封、蜡封、透明胶封、避光、低温、通风等方法进行保管。
　　（3）控制浓度：在化学反应中，无特殊浓度要求的溶液，一般配制在3%~5%左右就可以，有些反应现象很明显的物质，浓度可降到1%~2%。浓度太大但不浪费药品，而且有些反应反而不明显或太剧烈或造成事故，同时也增加了对环境的污染。
　　（4）控制用量：学生做实验时的化学药品用量多是实验要求的二至三倍，他们认为用量越多现象越明显。再就是基本操作能力差，无法准确控制倾倒量。对此我们在学生上第一次实验课时，专项训练化学药品的取用（用水代替），具体到一毫升在试管中的容积是多少，以此加强对学生的科学性教育和环保教育。同时研究和开展微型实验，以减少药品的消耗，向绿色化学实验的方向发展。、
　　作为实验教师还应做到：给进出实验室的各种仪器药品登记造册，建立档案。即仪器总账、低值易耗仪器药品领用帐。这些账目不但是实验室装备情况的缩影，也是一个学校实验开展情况的体现。每学年末对低值易耗的仪器、药品进行一次清点，计算存量。为保证化学实验的正常开展，每学年参考上一学年仪器药品的消耗量，新学年学生数，库存情况，开出合理的仪器药品申请单，经主管领导审核批准后采购。
　　3. 服务化：
　　化学实验室是教师和学生施展才华的基地。我们既要保证54个教学班的分组、演示实验的顺利进行，也要保证任课教师参加各种比赛和学生参加化学竞赛所需的仪器、药品。为参赛教师、学生提供自制教学仪器、改进实验方法的药品，鼓励学生开展小制作、小发明、小论文活动，培养他们创新素质。
　　积极开展主题明确的课外实验、科学探究实验。这样即可以锻炼学生勤动手、动脑和实验的技能技巧，开阔学生观察范围，又可以培养学生自寻仪器，药品和代用品的意识，从中领会研究自然科学的一般方法和规律，有效地发挥创造能力。开放实验室是课堂教学的延续和补充，我校的学生利用自由时间，在教师的指导下做实验课中未做好的实验或一些实验习题，也可做一些趣味实验，增强感性认识。
　　4. 信息化：
　　高中化学实验室信息化是在传统实验室的基础上利用先进的计算机技术、网络通讯技术、多媒体技术等相关的信息，加工处理传播技术，将现实的实验室中各种实验资源进行处理，并通过计算机进行开放型管理，它能协调人员、设备、仪器药品、实验教学之间的各种复杂关系，使管理工作协调有序。信息化管理后的化学实验室是集实验教学、实验室设备管理、实验室仪器药品管理、实验室资料管理、实验室开放管理为一体的管理系统。它具有以下优点：
　　（1）改变了传统实验室繁杂的管理方法，引进了现代化的管理手段，使实验室达到了信息化管理和无纸化办公的目的，对实验室提高工作效率，降低运行成本起到了至关重要的作用。
　　（2）建立高中化学实验课件库，为师生教与学提供了便利。
　　（3）在网络上发布实验指导材料，如挂图、文字材料等，为教师的实验教学带来了方便。
　　总之，扩招后的高中化学实验室管理是搞好化学实验教学，实施素质教育的重要环节。实验室管理工作中的制度化、规范化、服务化、信息化是有机的科学管理体系，实验室管理科学化的实施，既能够保证54个教学班的实验教学，又能提高实验室的利用率，也就是为我校实现做大做强实施素质教育提供了基本的保证。