越高，学生的计算机应用能力越来越强。然而，有一些学生在使用计算机的过程中，往往会出现一些不良的或不道德的行为，这对于学生的身心健康是十分有害的。因此，在信息技术教学中，教师更应做好对学生的道德教育，教师要从规范学生的点滴行为做起，帮助学生养成良好的道德习惯，培养起一种道德责任心，树立起正确的信息技术道德观念。
一、落实规范，明确责任。在课堂教学中制定一些规则让学生执行。如不应该用计算机去伤害他人和影响他人的计算机工作；不应该在他人离去时窥探他人计算机；不应该用计算机去偷窃和做假证；不应该拷贝或利用没有购买的软件；不应该使用他人的计算机资源，除非你得到了准许或者作出了补偿。另外，教师也可以结合人们在社会生活中的道德准则来教育学生如何加强职业道德修养。
二、循循善诱，培养习惯。在计算机教学过程中，尤其是在上机实践过程中，教育学生要爱护计算机设备，强调正确规范的操作，帮助学生形成使用计算机的良好习惯。如，按照操作方法正确开关机；遇到问题不随意开关机，及时请老师帮助，并学习解决问题的方法；不随意删除、移动、重命名他人文件；爱护设备，不在显示器、键盘上胡写乱画；使用电脑时不吃东西。当有的学生胡乱地敲打键盘、卸载鼠标小球时，要及时指出：大家要像爱护自己家里的财物一样爱护学校的电脑，为他人着想，保持机器的正常运行；当学生进机房，互相拥挤、大声喧哗时，要教育学生在公共场所一定要有序、排队，保护自身安全，讲公共道德；当有的学生上机时，嚼泡泡糖、吃瓜子、随意丢弃杂物时，要教育学生从小事做起，从自身做起，爱护公共环境；当有的学生编写文本、给同学发邮件、或网络聊天时，用一些侮辱性的、不文明的语言时，要教育学生讲文明语言，提高自身的内在修养等等。
三、科学引导，健康上网。学生在没有老师、家长的监督和陪伴下上网，对充斥在网上的丰富的资源缺乏筛选的能力，又不能及时地得到指导，使得青少年被动的在无意间接受一些不良信息，所以作为教师和家长还是应该承担起这方面的责任，不但要在技术上指导学生如何上网，如何从浩如烟海的网上资源中快速的检索到有效的资源，更要指导学生如何健康上网。在信息技术教学过程中，要多花时间与青少年沟通，及时了解他们上网的情况，掌握学生的心理。教师也可以有选择的组织学生开展网上的学习，有效规范学生的上网习惯。
1．正确对待网络游戏。爱玩是孩子们的天性，玩有益的电子游戏对培养学生学习兴趣和训练学生的协调能力、判断能力等有一定的帮助，但是过犹不及。我们要教育学生，现在还处于学习知识的重要阶段，应把计算机作为一种帮助我们学习的工具。同时我们也可以适当地安装一些有益的游戏软件，如“魔鬼打字”、“金山画王”、“乖乖熊学打字”等游戏软件，让学生在玩中学，在学中玩，逐渐建立起学习计算机和网络知识的兴趣。
2．引导学生上健康网站。由于网络的开放性和匿名性，人人可以自由上网，并在网上浏览信息，下载和利用网络资源，甚至在网上发表任何越轨的言论而很少受到惩罚。网络在传播知识和健康信息的同时，也传播着一些反动的、迷信的、甚至色情的东西，如果放任学生在网络世界中驰骋，缺乏正确的引导，他们就会在网络中“迷航”，其危害不亚于网络游戏。因此，教师在信息技术教学过程中，不仅要正确引导学生善用网络资源，并教会他们如何分辨其中有害信息的内容，还要引导学生学会用正确的观点去分析信息，取其精华，去其糟粕，才能更好地取用网络信息。为了帮助大家正确使用网络信息，教师可以搜集一些与学生学习生活有关的网址，向家长和学生推荐优秀的儿童网站。
总之，由于学生是道德意志比较薄弱的群体，容易受到不良信息的干扰、影响，容易在网上产生不道德行为和不文明现象。作为信息技术学科的教师，在对学生加强信息素养培养的同时，更要注意学生道德意识的提高，培养其道德责任心。既要采用生动活泼的形式和正面疏导的方式对学生进行培养，更应注重利用网络“润物细无声”的进行潜移默化的网络道德教育渗透，以积极的态度引导学生学习网络知识，使学生学会正确运用网络，真正成为新世纪网络世界的主人。