我园主题活动的开展，是在年级组课程审议和集体备课的基础上来实施的。换句话说，每个班级在学期中开展的主题是基本相同的，进行的教学活动也是大致相同的。那么如何在这相同中求异，如何来建设具有班级特点的主题活动呢？在近几年深入研究中，在建设具有班级特点的主题活动中积累了一些经验。
一、以兴趣为出发点构建主题
我们以“儿童发展为本”为主旨，强调幼儿的兴趣和主体经验，把幼儿的兴趣作为学习的出发点，在此基础上给予幼儿最适合的、最恰当的、适合其发展水平的活动内容，帮助幼儿有效地积累经验，获得发展。在主题开展的背景中，我们是这样诠释的：“朋友是每个人一生中不可缺少的伙伴，而童年的朋友则更多的是伙伴，是欢乐的源泉，每个人的成长都离不开从朋友那里获得温馨友爱的情感体验。”从这段文字中可以看出：《朋友见面真开心》这个主题就是建立在幼儿兴趣的基础上的。
二、以审议为切入点设计活动
我园在主题活动的开展过程中采取了年级组课程审议的方式来进行。但是对于在审议后所产生的主题计划和活动设计，我们并不是完全照搬，还会根据班级的特点进行相应的调整。
（一）目标、教学安排的修改
在年级组审议本主题时，我们制定了如下的主题目标：
年级组目标（初稿）：
1、体验成为中班小朋友的自豪感，愿意与朋友交流自己的假期生活。
2、通过故事情节感受和理解故事中朋友之间的真挚感情，能用简单的句子介绍自己与好朋友之间的故事。
3、学习用连贯和跳跃两种方法演唱歌曲，能邀请好朋友一起参与表演，初步感受合作的乐趣。
4、感受到朋友之间的快乐，懂得朋友间应该相互关心、帮助。
根据年级组审议形成的目标，我们又在班级中针对班级情况，进行了如下的修改：
班级目标（修改后）：
1．体验成为中班小朋友的自豪感，愿意与朋友进行各种形式的交流，如：聊天、游戏、锻炼等。
2．能用简单的句子介绍自己与好朋友之间的故事，有较好的倾听习惯。
3、乐意邀请好朋友一起参与唱歌、表演，初步感受合作的乐趣。
4、感受到朋友之间一起学习、游戏的快乐，懂得朋友间应该相互关心、帮助。
5、愿意和幼儿园中其他的小朋友成为朋友，愿意主动与他们交往，提高社交能力。
在确定了主题目标之后，我们又在年级组审议形成的教学活动安排表的基础上，在班级内又进行了班级审议，从而确定了我们班级的教学活动安排。
数学/科学：“自然角的朋友”、美术：“我的自画像”、“好朋友的笑脸”、 健康：“我们的影子朋友”等部分我们班级进行修改调整的，游戏时间我们选择下午来进行，这样对于整个教学活动的安排并没有太大的影响，这也是我们在主题开展过程中所摸索出来的新经验。
（二）教学活动设计的修改
由于我们选用的是建构的蓝本，因此很多活动都是有蓝本可以依据的。但如果照搬蓝本，也是不可取的。每个班级的情况又是不同的，总具有一定的特殊性，因此当活动设计进入班级时，需要对这一设计进行再次的修改，让其能成为适合本班的教学内容。只有通过自己再次研习、琢磨的教学活动，才是最适合本班幼儿的。
三、以发展为落脚点展现课程
主题活动的开展过程其实就是幼儿感受、体验、创造、表现的过程。让幼儿体验成功是我们课程的最终目标，我们积极为幼儿搭建各种平台，为幼儿提供多元互动的实践机会，通过集体教学、分组学习、日常渗透等形式，注重幼儿的多元表达，让幼儿展现自我，提高自信与创意表现的能力。
（一）在环境展现精彩
在课程环境的创设中，我们遵循以幼儿为主体的理念，让幼儿成为环境创设的主人，教师则是幼儿的帮助者与促进者。我们的主题环境并不是一蹴而就的，在这里展示了幼儿学习的过程，展示了他们的学习成果，展示我们的教学资料，内容丰富多样。我们还尽量在每一次主题中，让每个孩子都有亮相的机会。
（二）在教学中体现能力
主题开展初期，我们选择的教学内容是以幼儿个人、适应新环境、新朋友为主的。主题的第二阶段，我们则是以体验与朋友在一起的快乐，提高各方面的能力、培养良好的习惯为主。如：故事《微笑》中我们懂得了怎样为朋友送去温暖；在游戏《脚印桥》中，我们体验与同伴一起合作而获得成功的喜悦。随着主题的深入，我们还开始带领幼儿走出教室，引导孩子愿意主动与陌生的打交道，又极大提高了幼儿的社会交往性。
（三）在游戏中呈现整合
主题活动与区域活动是两种不同的教育教学手段，主题活动可以让幼儿在一定的时间内获得较为完整的经验；区域活动则注重创设适宜的环境让幼儿更宽松的活动。在《朋友见面真开心》的主题活动中，我们根据主题开展了角色游戏“娃娃家”、“西饼屋”等，便于幼儿进行交往。同时，我们在一些相对独立的区角游戏中，也整合了主题学习内容。如：我们的图书馆中迎来了很多的图书新朋友；建筑区中提供多种材料引导幼儿搭建幼儿园等等。
如果要我用一句话来总结的话，那就是“注重幼儿发展，体现班级特点”。只有关注了幼儿本身，关注了班本特点，我们才会获得如此丰富多彩的硕果，我想每个幼儿都在这个主题的过程中充分感受到了朋友给自己带来的快乐，充分体验到了成功的喜悦。也只有建立再班级特点基础上的主题课程，才是最适合班级幼儿的，也会是成功的！
【作者单位：苏州工业园区新加花园幼儿园 江苏】