【摘 要】现代文阅读在高中语文教学中占有重要的地位，在语文高考中占有较大比重的分值。现代文阅读还是对学生能力培养的一个重要途径，通过现代文阅读教学学生的阅读能力获得提高，学生认知水平得到提升，学生的思维获得拓展，学生的人文素养以及文学涵养都得到加强。这为学生的全面均衡发展提供了一个良好的平台。
【关键词】高中语文；现代文阅读；教学思考
现代文阅读在高中语文教学中占有重要的地位，在语文高考中占有较大比重的分值。因此，从应试的角度来看，我们就必须要重视现代文阅读教学，并且要搞好现代文阅读教学的目的。此外，更重要的一点是，新课标提出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践，应该让学生在积极主动的思维和情感中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶、获得思维启迪、享受审美乐趣。要珍视学生的独特感受、体验和理解”。这就启示我们现代文阅读还是对学生能力培养的一个重要途径，通过现代文阅读教学学生的阅读能力获得提高，学生认知水平得到提升，学生的思维获得拓展，学生的人文素养以及文学涵养都得到加强。这为学生的全面均衡发展提供了一个良好的平台。
所以，教师要从心理上重视现代文的教学并且积极探究出恰当的教学方法来提升现代文教学的课堂效率，提高学生的答题技巧，帮助学生获得全面发展的同时在高中语文考试中获得一个优异的成绩。
下面，笔者将结合自身的教学经验简要地谈谈自己对现代文阅读教学的几点思考。
一、转变观念，培养学生良好的阅读习惯
做好现代文阅读的教学，教师也需要从观念上进行转变，首先就从培养起学生良好的阅读习惯开始。以前，很多学生阅读的时候，就是拿着阅读材料看一遍，然后就完成了阅读，这样的阅读导致学生对阅读的内容仅仅有一个大概的印象，却并不能很好地把握住阅读的几个关键点，也很难找到切入阅读的关键点。所以，教师首先要认识到这一点，改变自己的观念并且积极从行动上要求学生，从行动上引导学生，帮助学生养成良好的阅读习惯。
教师可以在开始阅读前要求学生做到：“眼到、手到、心到、脑到”，即要求学生在进行阅读的时候不仅仅是用眼睛看阅读材料，更重要的是用笔标明段落，将文章中的总体结构理清楚，将自己在文章阅读过程中发现的阻碍圈划出来，同时要用心去看阅读材料，将阅读的内容看到心坎里而不是看看就罢，再者就是要用脑去思考，你看到阅读材料中的某句话时，你会有哪些想法，这篇文章的主旨是什么等等都是需要在阅读中进行挖掘的东西。
所以，养成良好的阅读习惯要做到“四到”——眼到、手到、心到、脑到。这样长此以往学生才能够养成良好的阅读习惯，并且能够更好、更快、更准确地抓住文章的中心含义和关键点，获得阅读效率的提高和阅读能力的提升。
二、抓住教材进行经典教学
高中语文课本中所选录的文章篇目都是专家精挑细选的结果，所以每一篇文章在某一方面都极具代表性。教师要提升学生的现代文阅读能力，就首先从课本入手，抓住教材进行经典篇目的阅读教学，通过这样的方式，力求使学生能够举一反三，获得更好地能力提升。
现代文的体裁比较广泛，教材在编排上也有一定的讲究，所以教师在进行教学的同时，还可以注意进行专题化的教学。即小说专题阅读教学、散文专题阅读教学、写景专题阅读教学、写人记事专题阅读教学等等。这种方式不仅能够强化某一体裁的阅读能力的提升，同时还可以在专题化的教学中，让学生更好地获得对现代文阅读的认识，从而提高现代文阅读的课堂教学效率。
此外，进行专题化的教学，教师可以挑选出一个景点的篇目进行详细的讲解，例如：
小说可以挑沈从文的《边城》，写景可以挑郁达夫的《古都的秋》，散文可以挑朱自清的《荷塘月色》等等。
这些最经典的篇目中包含了几乎所有的教学点。通过这样的教学方式，学生能够借助经典篇目更好地掌握阅读的技巧，并且提升学生的举一反三的能力。
此外，教师讲解完有关的篇目后，可以邀请学生就教材中的其他篇目进行讲解，这样不仅突出了学生的主体性地位，同时教师也能够更加清楚的掌握学生的学习状况，更好地开展教学工作。这样的方式是现代文阅读教学的重要方法之一，也是有效的方法。
三、鼓励学生发问
现代文阅读的考题是对学生理解能力的一种考察，也是对学生答题能力的一种考察。而学生如果能够就自己看到的阅读材料提出有关的问题，不仅仅说明学生的阅读程度获得了提高，也说明了学生对待文章的把握更加到位了。所以，教师要鼓励学生提问，鼓励学生提出自己的疑问，提出一切问题。这样学生通过提问的方式能够更好地理解阅读文章，也能够获得学习的信心。
对待学生提出的任何问题，教师都要注意进行合理的评价和及时的解答，这样才不会挫伤学生学习的积极性。例如：
学生阅读完《边城》后，学生可能会问：“翠翠和天宝两兄弟究竟怎样了？”教师就可以这样回答：这个问题很有探究意义，但是并没有固定的答案，因为谁都不知道之后又发生了什么事情。也许翠翠一个人还在边城里过着一样的生活，而他们两兄弟却在边城之外的其他地方开始了新生活。
通过这样的方式学生的思维获得了激发同时学习的积极性得到提高，探究能力也得到提高。
现代文阅读教学是高中语文教学的重要组成部分，也是学生获得语文知识能力的重要途径，因此，教师要力求搞好高中语文现代文教学，帮助学生获得提升的同时提高现代文课堂教学的效率。
【参考文献】
[1]万行全，关于现代文阅读教学的几点反思，湘潮（下半月）2011年10月，2011年第10期，总第367期
[2]张从慧，浅谈高中语文现代文阅读答题技巧，现代阅读，2011年11月，第11期
[3]陈锡能，现代文阅读教学思考及有效策略探讨，四川文理学院学报(教育教学研究专辑)，第18卷专辑，2008年06月
（作者单位：江苏省姜堰中学）