摘要： 振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师；要全面推进素质教育，关键就是要有一支高素质的教师队伍。本文结合个人的音乐教学实践，从七个方面阐述了提高教师自身素质的途径和方法。
关键词： 教师 素质 提高
面对知识经济的挑战，中学教学如何尽快跳出应试教育的圈子，实现向素质教育的跨越，培养面向21世纪，具有创新能力、创新精神的人才，已成为中学教学改革非常迫切而又重要的课题，这无疑对处在教育教学第一线的教师的自身素质提出了更新更高的要求。下面就如何提高音乐教师自身素质谈一点自己的认识。
一、热爱音乐教育事业
首先要树立坚定的职业信念。热爱这一事业是干好一份事业的前提，以身立教，树立为教育、为学生服务的理念，是做好教育工作的基础。社会的发展日新月异，知识在不断地更新，我们青年教师不能裹足不前，应当始终保持旺盛的求知欲，好学上进，勤于进取，不断学习专业知识和业务技能，使自己的一桶水成为常换常新的活水。因此，我积极参加县教育局精心组织的师德教育培训活动，同时积极参加学校组织的“校本课程研究”活动，使自己在教育科研、教育理论上都有所成长和进步。
二、增强教师创新能力
教师创新能力的高低直接影响着所培养的学生创新能力的强弱。如果教师仅拘泥于“一支粉笔，一本书”的旧教学模式，就会扼杀学生的创新思维和创新能力。因此，教师应不断更新教育教学观念，大胆创新，大胆探索，不断丰富扩大自己的知识面，在掌握学科知识和常规教学方法、手段的基础上，真正达到“常教常新”。为了提高自己的教学水平，我不但经常学习一些报刊杂志，从上面了解一些信息便于自己的不断进步，还坚持经常看音乐方面的书籍，经常从网上找一些优秀的教案课件学习。
三、争取外出听课
听课是提高自身教学能力的一个好方法，教师只有多听课才能够逐渐积累经验。所以对每一次听课的机会我都十分珍惜，都尽量争取机会多外出听课（音乐教师新教材培训活动）。每个教师都有自己独到的风格，都有值得我们学习的地方。在他们的课堂上都体现了精心、细心、爱心：对环节设置精心，课堂提问设计细心，对孩子有爱心。有人说过：“一千个读者就有一千个哈姆莱特。”我要说，一千个教师，就会有一千种教学风格。每一种教学风格，都有着它独特而富有魅力的闪光的一面，我们应能够博采众长，努力上出让学生满意的音乐课！
四、改变教学方式方法
音乐课面对的是全体学生，而不是培养音乐专门人才，美国音乐教育家莫塞尔在《中小学音乐》中谈道：“中小
学音乐教育的乐谱问题是在活动中顺带，中小学音乐教师的作用是使音乐与人终身为伴。”新课标的基本理念也体现了以学生的发展为本，即改变过去重知识传授为主的教学方式，为注重学生的音乐感受、培养学生的音乐兴趣为本的“人本主义”教育方式。如通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，增强其音乐感受与鉴赏能力。成功的音乐实践活动将促进学生把知识与技能的学习当作自身的需要。第一，把握好以审美为核心的基本教育理念；第二，知识、技能的教育应有机渗透在审美实践中，而非教学的前提。如新课程标准提出的“用已经学会的歌曲学唱乐谱”即是。在教学的过程中进行适量的音乐实践活动，而非专门、单一的知识、技能教学，使学生感受自我表现和创造实践的乐趣，有利于学生音乐兴趣的培养，也符合音乐审美教育目标的总要求。
新课改更注重教与学方式的改变，我们积极融入新课改的浪潮中，努力培养学生自主学习的能力，科学探究的精神。多给学生提供展示和发表意见的舞台，以歌唱表演、知识竞赛、总结表彰、讲音乐家成名的故事等多种形式开展。采取小组形式的教与学，从而让学习者在小组中学会与他人交流，学会分工合作，努力完成属于自己的任务并尽力帮助别人，久而久之，在学习中加快社会化的进程。小组学习的场所不一定非得在音乐教室，还可以在图书馆或信息资料中心等地方，这种多元的小组学习，打破了原来教师一言堂的传统教学模式，让学生在小组活动中完成学习任务。小组学习形式可促使同学间互相学习、共同进步。这样既可以检查学生在课外学习中的收获，还可以让学生增强自信心。教师还可以对某种音乐的不同看法进行讨论、交流、各抒己见。总之，教师不再将知识填鸭式地传授，而是让学生通过各种方式自主学习，这样不仅提高了学生学习的兴趣，而且培养了学生的创造精神。
五、教学反思与探索
教育是科学，是一门艺术，需要实践、反思与探索。为使我们的业务水平不断提高，我觉得总结回顾是一个必不可少的环节。应对自己教学过程中的不足与长处经常进行冷静的回顾、分析，回想一天工作中的得与失，认真反思，加以改进，使闪光点放大，在今后的教学中更好地充分运用。记录教学工作中珍贵的点点滴滴，坚持写反思札记，我以为这能使我们教师在反思与总结中提高自己的业务水平，让我们的课堂充满生命的活力。
六、优化教师知识结构
目前学科间的相互综合已成为知识创新的重要力量，教师应加快学科整合，实现知识融通，寻求学科交叉的切合点，以本学科为主体，尽可能地向其他学科迁移和辐射。可是当前教师的观念、知识和能力等还显得滞后，随着教学改革步伐的推进，教师必须适应知识经济发展的要求，在具备扎实的专业知识的基础上，掌握广博的文化科技知识和教育科学理论，在求实、求新、求活、求精上多下功夫，勇于和善于挑战自我，向专家、同行和学生学习。只有这样，才能培养出适应时代要求的创新型人才。
七、重视教师间的协作
随着新课程的逐步实施，不同学科与现代信息技术的整合的现象越来越明显。新课程的综合化特征，需要教师与更多的人，在更大的空间用更加平等的方式从事工作，教师之间将更加紧密地协作在一起。这就要求教师学会与他人协作，共同提高，努力创新，开挖潜能。新课程增强了教育者间的互动关系，引发教师集体行为的变化，协作已经是一个非常重要的工作方式。具有协作意识的教师是我们在新课程改革中最急切需要的新型的教师。闭门造车已不符合时代的要求，我们应当学会取长补短，形成相携互助的合作氛围，所以说，每一次集体备课都是我们教师互相学习的宝贵机会，是能使我们业务素质得到提高的一个平台。我们青年教师应认真对待每一次集体备课和教研活动，珍惜每一次，充实自己的机会，从而不断提高自身素质和业务水平。
总之，教师自身素质的提高是提高教育教学质量的关键。每一位教师要进一步增强使命感，不断加强自身修养，全面提高自身素质，不辜负祖国和人民的重托，为国家培养更多的有理想、有文化、有道德、有纪律的“四有”人才。
参考文献：
［１］中国音乐教育，2005，3.
［２］中国音乐教育，2006，5.
［３］音乐课程标准，2003年3月.