教学改革的设想与措施 期货投资实务教学改革的设想

  摘 要: 本文分析了期货行业的人才需求特征和能力结构要求,并在此基础上探讨期货投资实务的课程改革方向和具体措施。   关键词: 期货人才 知识构成 期货投资实务 教学改革
  
  我国期货市场从上世纪80年代末期的理论探讨到现在已经发展了二十多年,当前我国期货业进入快速发展阶段,陆续推出商品期货品种及金融期货,交易量连创新高,期货公司不断扩容,人才需求剧增,因此完善期货人才的培养是促进期货市场发展的当务之急。高等院校是人才培养的基地,高校学生接触专业知识的第一平台是课堂,课程教学的效果直接关系到一个行业人才培养的质量。如何通过教学改革增强教学效果,进而提高人才培养的质量和水平,是我们急需思考和探讨的问题。在这里我就如何培养期货人才这一问题,以及期货投资实务这一课程的教学改革谈谈自己的设想。
  一、期货行业人才的知识构成
  证券投资专业是我院开设的一个特色专业,而期货经纪是该专业的一个就业方向,应当如何科学规划学生的知识构成使其更合理全面,更符合现代期货经纪人才的要求,这是一个值得思考的问题。我就这个问题谈谈自己的看法。
  职业教育的目标是培养应用型人才,在进行人才培养时我认为应以岗位能力为核心进行专业能力目标开发。期货行业人才应该具备的职业能力可以概括为三方面:基本职业能力(如职业素质和道德)、市场开发能力(如客户自安开发能力)、实战能力(如操作技术、分析技术等)。
  上述三个能力目标要求培养出来的人才具备一定的责任心、事业心、较强的反应能力、市场经济信念、市场开拓意识、较强的心理素质和决策天赋,以及经济学、计算机、外语、数学、股市期市操作能力、经济法金融法学等知识。
  这其中我认为简单期货操作知识不难掌握,但是期货人才仅懂得操作技术是不行的,操作技术仅仅是其丰富的学识基础上的一个“小峰”。期货人才所需的知识层次和每个层次所需的学习时间如表1所示。
  由此可以看出,一位优秀的期货人才应具备扎实的基础知识、高超的专业技术、丰富的操作经验,因此培养合格期货人才是年轻的中国期货市场的迫切需要,也是我校证券投资专业肩负的重任。作为期货方面的教师,我们应该深入了解期货市场的发展现状和方向,尽心尽力地培养出符合现代期货市场发展的合格期货经纪人才。那么如何通过教学改革提高教学质量,更好地培养专业人才呢?以下我谈谈对于“期货学”这门课程教学改革的看法。
  二、教学改革的思路
  (一)树立以学生为中心的教学理念。
  学校的目标是培养人,一个具备科学知识和技能,掌握科学探究方法,爱国、自信、自尊、求实创新的人。要做到这一点,教师必须注重培养学生的学习兴趣,调动学生的积极性,如果教师的讲授只是教材的简单重复,不管学生爱不爱听,值不值得听,这种教学模式都很难激发学生的学习兴趣,更别说培养高素质人才。
  (二)课程教学中始终贯穿期货从业资格证的辅导。
  要求专业学生在二年级第二学期全部报考每年六月份全国期货从业资格证考试并确保通过,为以后进入期货业拿下敲门砖。据天相投资咨询公司统计,目前我国期货从业人数21701人,而具有期货从业资格的从业人员只有7501人,目前短缺量约2万,拥有从业资格证书可增加学生就业竞争力。
  (三)充分利用网络技术,引进课程实践环节进行实践技能训练。
  期货课程是一门实务性很强的课程。为提高学生的实务操作能力,上课之前,要求学生通过上网和其他形式的市场调查获取相关信息;授课之后,安排专门的时间在期货实验室进行模拟实战操作,使学生感受到身临其境的社会工作环境,承担具体的工作任务和责任。一方面可以激发学生强烈的求知欲,另一方面可以达到寓教于乐的目的。
  通过实验可以深化对《期货投资实务》课程中基本概念、基本方法和基本原理的认识;在了解世界期货市场的基础上,熟悉期货交易流程,掌握期货行情分析技术,进一步熟悉各种期货、期权交易头寸损益计算,掌握期货、期权基本交易策略。
  (四)将课堂内容和形式策划包装,以“专题式教学”取代传统的章节教学。
  教师的讲授应当有轻有重,逐章逐节地讲解就没有重点。在基本遵循教学大纲的前提下可将教材中原有章节重新调整顺序,再以专题为单位重新组合个章节中的核心内容和相关联的内容,从而使课堂目的明确、深入浅出、重点突出。
  (五)创建网络交流平台,为课外教育和师生沟通提供专业学习交流的平台。
  期货课程的实践属性及行业日新月异的发展速度,使得传统以课堂教学作为师生之间唯一沟通平台的模式难以从根本上满足学生的求知欲望。现代互联网所独有的开放性、全天候和大容量等特性在师生交流、学术探讨、教学相长的过程中无疑具有优越性。首先,它极大地增加了学生的专业见闻,拓宽了学生的理论视野,便于学生了解行业的最新动态,激发他们的学习意愿和求知欲。其次,可及时反馈教与学的信息,促进教师增强教学质量和效果。最后,便于教师课外辅导,还可实现教学资源的共享,老师可以把一些好的文章、参考书籍推荐给学生并在网上和学生进行交流。在这方面,由于证券投资教研室已经成立了一个理财工作室,因此可通过该理财网站进行教学或专业学习交流。
  (六)加强案例教学,注重应用情景式教学。
  案例教学是深化理论教学最有效的方法,哈佛大学商学院就是以成功的案例教学著称的。个案讨论式教学和传统讲授式教学的区别是:前者注重学生的参与,而后者却是学生的被动接受。
  有系统地、有计划地实施个案教学,可以让学生体会到自己才是课堂的主角,从而唤起他们的积极性,进而实现互动式教学,还可以使学生在短时间内了解和接触大量行业实务问题,使其对于宏观经济环境、产业环境、商业行为等均有较深入的了解,培养学生分析、思考及独立做出决策的能力。
  有些操作流程的知识点可以进行情景式教学,可以利用实训室进行情景模拟。如“期货实物交割”环节中标准仓单的流程,教授式教学会显得课堂枯燥而单调,如让同学分别模拟交易所、客户、经纪公司、交割仓库并进行实际操作,课堂就生动并有利于学生掌握知识。
  (七)注重校外实训。
  建立校外实习基地。充分利用校外教育资源,建立“校企互动共赢”的人才培养方式,通过与期货公司签订合同,将公司作为实践教学的基地。学生深入到期货公司专业岗位之中,一方面可提高学生的实践能力,检验、充实、完善学校实践教学内容,另一方面,学生带去新的知识、新的理念和创新的活力,与公司职员丰富的实践经验、严谨的工作作风、务实的工作态度相得益彰。我专业已与方正期货长沙营业部、金鹏期货长沙营业部、弘业期货长沙营业部都形成了较好的合作关系,已有三十名学生顺利进入期货行业工作并且得到行业内公司肯定和认可。我专业也与学生的自主创业实训平台方民理财工作室开展了期货相关业务拓展,这些校外实习基地为学生提供了很好的实践环境。
  
  参考文献:
  [1]高职证券与期货专业“双证书”人才培养模式探讨.辽宁教育行政学院学报,2007.12,VOL22,(12).
  [2]证券期货系列课程教学模式改革的设想与实践.中山大学学报论丛,2005.12,VOL22,(6).
  [3]期货投资基金与我国期货市场发展.商业经济与管理,2006.5,(5).
  [4]合作培养造就应用型高级金融人才.高教论坛,2006.10,(5).
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