文章编号：1005--6629(2006)07--0022--03 中图分类号：G633．8 文献标识码：B 引言 “同课异构”就是选用同一教学内容，根据学生实际、现有的教学条件和教师自身的特点，进行不同的教学设计。研究过程一般为：定课一研究教材、分析学情和资源一撰写教案或学习并观摩一会诊式研讨一写出反思材料。 “同课异构”要求教师精心研究教材，潜心钻研教法和学法，以便各显风采，各具特色，为集体研讨提供很好的研究平台。这种教研活动是教师提高教学水平和教学能力，总结教学经验的一条有效途径。不仅对教者，并且对教师群体、对整个教学质量的提升都有着显著的作用。 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装 原版全文