摘要:人才培养方案是贯彻落实学校人才培养定位和目标的主要途径,是学校办学理念和思想的集中体现,是长期教育教学改革经验的积淀和成果的集成,是安排教学内容、组织教学过程、指导和管理教学活动的指导思想。通过本课题的研究,希望能建立一个科学的、适应社会发展需求、体现高职特色的课程体系,使软件技术专业更加适应社会的发展,培养出来的软件人才能广泛获得社会的认可。
关键词:高等职业教育;软件技术专业;人才培养
中图分类号:G642 文献标识码:B 文章编号:1009-9166(2010)023(C)-0112-01
为促进和支持软件产业的发展,国家有关部门下发了一系列文件,如教育部、国家发展改革委员会等9部门联合下发的《关于加快软件人才培养和队伍建设的若干意见》,提出建立软件人才培养体系,力争通过若干年的努力,组建一支基本适应软件产业发展需要的软件人才队伍。
一、专业现状分析
软件技术专业是比较热门的专业之一,但从近年来许多院校毕业生的就业去向来看,毕业生就业率和专业对口率均不高。毕业生由于所学的知识和技能过时,实践技能较差,与“毕业即顶岗”的要求有差距。因此,出现了毕业生找不到合适的工作、企业也找不到合适人才的两难局面。
二、坚持三项原则,准确定位人才培养目标
高职教育要始终坚持以基本素质和专业技能培养为主线,坚持“针对性、应用性、实践性”三项原则,以岗位群的能力要求为依据制定培养方案。
1、针对性。高职软件技术专业面向软件行业,培养软件技术应用性人才――“软件蓝领”,其培养目标具有明显的职业针对性,即计算机软件技术专业的毕业生应掌握“软件蓝领”必需的相关理论和操作技能,其理论知识的广度、能力要求的范围及综合素质的结构均要符合“软件蓝领”对专业人才的一般需要,因而,课程设置与教学内容、教学方法都应强调并表现出特有的职业针对性。2、应用性。高等职业教育培养的是高技能人才,学生毕业后在企业主要从事基础性工作。软件技术专业毕业生承担的基础性工作主要包括软件测试、编写程序代码、撰写软件文档等。其课程设置、教学过程要强调职业技能和技术应用,理论教学以“必需、够用、管用”为度,技能训练则应突出“学以致用”,并以应用为宗旨来构建该专业的知识、能力、素质结构。3、实践性。实践性是高职人才培养模式的重要特征。高职专业在培养目标、规格以及课程设置方面必须强调实践性。我们在构建计算机软件技术专业的课程体系时,实践教学课时占教学总课时的50%,许多理论课程均安排了相应的实训或课程设计,并安排在机房进行教学,充分保证专业实践的课时,同时在教学中注重提高学生的实践技能,强调“以做带学”、“以学促做”。
三、工学结合,探索“校企合作”人才培养模式
“工学结合、校企合作”是高职院校人才培养的基本途径,也是促进高职教育融入区域经济和社会发展的重要举措,体现了高职教育的根本特色。
要培养社会需要的人才,必须实行开放式办学,走出校门,了解社会、企业的需求,与企业联合进行人才培养。要吸收国内外优质的教育资源,开展多种形式的“工学结合、校企合作”。具体的合作方法有:聘请企业专家参与到学校教学过程中,共同制定教学大纲,共同编制实用的教材,建立一批校外实训基地,特别是加强与国家和地方软件园的联系与合作,同时争取国内若干软件企业、软件公司的支持,共建实训实习基地,联合开展技术攻关,以增强办学活力。
四、整合课程,优化教学内容
整合课程,调整课时安排,特别是本专业的重点课程需要加强,对不是重要的、不是最通用性的课程可以安排进选修课程,从而达到学精学透。对程序设计类课程重点学习C语言系列课程,开设:程序设计基础、面向对象程序设计、Java程序设计、C#。网络数据库技术与应用课程中,讲授C/S应用系统设计,在WEB程序设计课程中,讲解动态网站开发技术,讲授B/S应用系统设计。设计综合课程设计:数据库原理及应用、网络数据库技术与应用两门课程开设综合课程设计。通过考证强化实训,培养学生语言编程、数据库应用、网页设计、动态网站开发、多媒体技术应用等多项综合能力。
五、推行“双证书”制度,增强就业竞争力
对于高职毕业生来说,职业资格证书是他们就业时有别于普通本科毕业生的一张特殊的“名片”,可以在求职时获得企业更多的青睐,在工作中将获得更多、更好的发展机会。要想让学生在毕业时能直接取得职业资格证书,最有效的途径就是推行“双证书”制度。我们在人才培养方案中加入了所必须的初级、中级、高级证书学分,作为必修学分,同时考虑到发挥学生的个人能力,还有建议选修证书学分,从制度上保证学生毕业时在取得学历证书的同时能取得职业资格证书。
六、因材施教,实行课程结构模块化
课程结构模块化是将相关知识与能力,按照其相互之间的关系以及内在的逻辑联系,编成便于进行各种组合的相对独立单元。这种课程结构模式灵活性大、针对性强,可以通过调整不同模块的组合,及时实现专业方向的调整,满足各种教学计划需要,并保持自身的完整性与稳定性。
总之,发展高等职业技术教育是我国的大政方针,也是我国提高全民科技文化素质,实施科教兴国的重大战略举措,我国的高职教育还处于起步阶段,需要探讨的问题层出不穷。关于软件技术专业的人才培养方案有待于进一步完善,其效果如何,有待于在实践中进一步验证并逐步科学化、合理化。
作者单位:上海电机学院
作者简介:唐政(1966― ),女,上海人,上海电机学院高等职业技术学院信息经管教学部主任,讲师,研究方向为计算机科学技术。