实验教学是生物教学极其重要的组成部分，它对于提高生物教学质量，提高学生的创新能力和实践能力，具有不可替代的作用。在学习新课标、实施新课程的过程中，笔者深切地认识到：为了更好地发挥实验教学在生物新课程中的作用，有必要改进教材中现成的实验。
生物实验的改革应该建立在安全性、科学性和可操作性的基础上，为了适应目前生物科学的迅猛发展，顺应将新课程理念转化为教学行动的需要，可从以下几个方向开展。
一、环保化
所谓“环保化”就是在生物实验教学中渗透环保教育。有些生物实验的过程中会产生废液、废气和有害残遗物；还有些生物实验会采用鲜活的动物和植物作为实验材料。如果不能认真对待这些实验，忽视环保教育，那么不但会污染空气、损害师生的身体健康，还不利于学生环保思想的建立，造成负面的暗示作用。用环保思想指导这些生物实验的改进，可以帮助学生树立人与自然和谐相处、共同发展的理念，培养防治污染、保护人类生存环境的责任感。在实际中可采取这几种具体措施：
1.尽量密封装置，防止污染外溢
如在定量实验“鉴定骨的成分”中“骨的煅烧”部分，教材中要求：先将鸡或鱼的骨称量，记录数据，然后用镊子直接将骨在酒精灯上煅烧，再称量煅烧后的残渣，记录数据，最后处理数据。这个实验会产生大量黑色烟雾，对实验中师生的口、鼻黏膜及眼的结膜都具强烈的刺激作用。实验中，大家往往咳嗽不止，眼泪直流。同时由于残渣的散失，实验称量的数据也不够准确。通过改进，将骨置入密封的焚烧炉内焚烧，等冷却后，再进行称量。这样，既消除了污染，又保证了实验数据的准确性。
2.合理替代药品，阻止污染产生
在不影响实验效果前提下，将某些有害物质换成无害物质，也是解决污染问题的有效途径。如在实验“鉴定骨的成分”中“骨的脱钙”环节中，可用食醋代替稀盐酸脱钙，只需学生提前准备，延长浸泡时间，效果依然非常明显。
3.回收再次利用，环保节约双赢
回收实验未反应的反应物、副产物、溶剂、催化剂、稳定剂等，再次利用变废为宝，可以有效地节省资源、能源，减少污染，降低实验成本。
4.多媒体辅助实验，消除不利因素
在一些实验中不可避免地使用到野生动物作为实验材料，如果使用不当，不仅会破坏环境，还会强烈地刺激学生的感官，给他们的身心带来负面的影响。这时，可适当利用多媒体课件，作为实验的替代品。如实验“观察和解剖青蛙”，实验前可带领学生熟悉青蛙栖息地，实地观察青蛙的外形特点，活动特点，然后将青蛙放回自然。对青蛙的解剖用多媒体课件代替，用三维动画向学生展示青蛙的内部结构特征，可大可小，可近可远，效果比实物解剖还要好。
二、简约化
所谓“简约化”是指实验方案尽可能简易方便，即实验材料容易获得，实验装置简化，实验药品便宜，实验操作简便，实验效果明显并能在较短时间内完成。改进现有的生物实验，实现简约化，有两条途径：一是因陋就简，从日常生活中寻找实验仪器、实验药品的替代物。二是利用专门工厂经过精心设计、组合、加工的实验仪器。如在“叶绿体中色素的提取”实验中使用研磨过滤器和层析管。改进实验与传统方法相比，具有以下优点：减少了室内空气污染，避免了挥发的丙酮对人身体的伤害；缩短了实验时间，节约了实验材料和药品；研磨更充分，色素提取更加完全，结果也较以前明显，有利于学生对这个知识点的掌握。
三、微型化
所谓“微型化”就是尽可能用少的实验材料、药品，获取最有效的实验信息。微型实验具有四个方面的优点：节约实验材料、药品，节省时间，操作安全，污染小。对有关实验进行改进，充分发挥显微镜的作用，开展微型实验，不但能激发学生的学习兴趣，发展学生的思维，还能培养学生动手操作和设计实验的能力，为全面提高学生的科学素质的起到了积极的促进作用。如，“可溶性还原糖的鉴定”实验，可以这样改进：首先，准备好一块洁净的载玻片；然后，用单面刀片作苹果果肉的徒手切片，选取较薄的一片置于载玻片上并用刀面稍微压挤，挤出汁液；接着，滴加1滴斐林试剂于苹果果肉上，并用试管夹夹住载玻片在酒精灯上均匀加热约1分钟；（注意保持适当距离，并来回移动，以防载玻片断裂）；最后，盖上载玻片，用显微镜观察。实验结果：苹果肉及其周围的汁液中有砖红色晶体的沉淀。同样，“蛋白质的鉴定”也可用此方法。这样的微型实验既可大量节省材料，又可节约很多时间，使原来一节课很难完成的任务变得轻松自如，还使学生的创新能力得到提高。
四、趣味化
兴趣是学习的首要动力。改进生物实验，实现趣味化，能激发学生的学习兴趣，充分调动他们学习的积极性，促使他们主动地探究生物学问题，开展探究活动。让学生在“玩实验”的乐趣中培养实验能力，获得生物学知识，发展创造能力，形成积极的情感态度。如，“光合作用”实验，取大三角瓶，瓶内放入适量生长旺盛的金鱼藻装满清水，再选用合适橡胶塞，用打孔器将胶塞打2小孔，其中一小孔插一长颈大漏斗，另一小孔插入一玻璃管，其上接一乳胶管，管上具有一止水夹，乳胶管另一端接在注射器的针管处。将胶塞塞入瓶口使瓶内无空气，漏斗颈直达瓶底，而后用凡士林将瓶口与胶塞、胶塞与漏斗颈之间的缝隙密封，防止漏水透气，并将止水夹拧紧；最后把三角瓶置于阳光下，则见金鱼藻光合作用产生的气泡不断上升，致使瓶内的水进入漏斗。当瓶内气体达到一定量时，在大注射器内放一只小昆虫，如蚱蜢，将针栓推到蚱蜢勉强能活动时，稍停，当见到动物因缺氧不动时，立即松开止水夹，抽出瓶内气体进入针筒内，一会儿可见蚱蜢慢慢苏醒过来。证明绿色植物光合作用能产生动物生活所需要的氧气。
参考文献：
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